中小学三上三下歌曲 北京的金山上公开课教案教学设计课件.docxVIP

义务教育教科书《音乐》xxxxxxxxx下册第 3 课《认知音的时值》(二） 歌曲《在北京的金山上》教学设计 xxxxxxxxxx小学 xxx l 教学理念 音乐课程标准指出, 弘扬民族音乐, 理解音乐文化多样性。本课将以听觉为中心, 通过创设情景, 开展有效的音乐体验活动, 增进学生的音乐能力, 培养学生的审美感知、 艺术表现、文化理解和创意表达。 l 教材分析 《在北京的金山上》选自义务教育教科书《音乐》花城出版社三年级下册第 3 课《认 知音的时值》(二）, 课型是歌唱课。学生在二年级下册时学习了认知音的时值(一）, 主要是感知四分休止符在音乐中的作用。其他音符, 如: 八分音符、四分音符、二分音 符, 虽然没有学习概念, 但在前面的歌曲学习中已经有了接触。在本课中需要简单介绍 音符概念以及其相对应的时值,重点学习全音符的时值。 《在北京的金山上》是一首藏族风格的歌曲, 4 个乐句组成的一段体结构。这首歌 曲原为藏语祝酒歌, 作曲家马倬在西藏地区听到这首歌曲, 觉得歌曲旋律很美, 于是进 行了改编, 在原民歌前加了两句前奏音乐, 又对歌词进行了修改。新编歌词的《在北京 的金山上》在中国大地的每个角落唱响, 这首短小明快的歌曲从 20 世纪 60 年代至今经 久不衰。本课将我国民族优秀的传统音乐作为音乐课的教学内容,通过学习民族音乐, 使学生了解和热爱祖国的音乐文化,增强民族自豪感。 l 学情分析: 本课为歌唱教学课, 面向全体广州市三年级学生。三年级大部分学生活泼好动、求 知欲强、思维活跃, 对音乐课有着浓厚的学习兴趣和学习热情。在二年级下册时学习了 认知音的时值(一）, 并结合歌曲《野兔饿了》和《多年以前》进行了巩固练习。大部 分学生对音符有了感性的认知,但没有学习音符的慨念以及与之对应的时值。 在此之前, 学生还没有接触过藏族民歌, 对藏族民歌比较陌生。但在之前的学习中, 接触过其他少数民族的民歌, 这对本节课学习藏族民歌有一定的帮助。学生的演唱习惯 正在形成,但对于唱好民歌中波音长音等地方,可能会存在一定困难。 l 教学目标 1.通过学习, 引导学生用嘹亮、深情的声音演唱歌曲《在北京的金山上》, 激发学 生了解和热爱藏族音乐文化的兴趣,增强民族意识和民族自豪感。 2.通过口传心授,有机结合手势等体验方式演绎歌曲,积极探究歌曲的韵味与特点。 3.学习音符和全音符, 知道全音符的时值是四拍, 能用有气息支持的声音唱好全音 符。 l 教学重点 演唱歌曲《在北京的金山上》,认识全音符并唱准。 l 教学难点 准确演唱一字多音、波音,唱出歌曲的韵味。 l 教学课时 20 分钟 l 教学准备 课件、相关视频 l 教学过程 一、自我介绍,交代课题及教学目标 同学们, 大家好。我是广州市黄埔区东荟花园小学的王丛丛老师, 今天我们将学习 歌曲《在北京的金山上》, 期待通过学习, 同学们能用嘹亮、深情的声音演唱歌曲; 复 习并唱准一字多音 波音 的地方; 学习音符和全音符, 知道全音符的时值是四拍, 能唱好全音符。 二、语言导入 1.师生问好,激趣导入 师: 洛卓措, 仓玛谷康桑! 同学们, 这是来自藏族的问候, 意思是同学们, 你们好! 根拉, 古康桑! 这句话的意思是: 老师您好! 请跟老师一起学说这句藏语问好吧。根拉, 古康桑! 根拉, 古康桑! 让我们用藏语正式问候一下吧。师: 洛卓措, 仓玛谷康桑! 生: 根拉,古康桑!希望大家都能够记住这句来自西藏的问候。 2.学习藏族语言—— 《在北京的金山上》 师: 今天, 老师要带大家走进素有世界屋脊 之称的西藏。西藏位于我国西南边 陲,是我国五个少数民族自治区之一。平均海拔在 4000 米以上,今天我们就来学唱一 首好听的藏族歌曲(拜金色拉吉热吾岗 ）《在北京的金山上》,请跟我读:拜 金色拉吉热吾岗 我们再来试一下, 拜金色拉吉热吾岗 。同学们, 你们学会了吗? 三、学习歌曲 (一）聆听教师范唱,感受歌曲 师: 下面, 老师为大家完整演唱歌曲, 请同学们边听边想, 北京的金山上 是怎 样的一幅景象?这首歌又是赞美谁的呢?(教师跟伴奏范唱） (二）师生交流,理解歌词 师: 同学们, 北京的金山上是一幅怎样的景象呢?对了, 北京的金山上光芒照四 方 。这首歌又是赞美谁的呢?没错, 是赞美毛主席的, 毛主席就是那金色的太阳 。 那藏族人民为什么这样爱戴毛主席呢?多么温暖,多么慈祥,把我们农奴的心儿照亮; 我们迈步走在社会主义幸福的大道上。咳,巴扎嘿 在新中国成立之前, 藏族人民的生活非常贫穷艰苦, 毛主席领导的中国共产党带领 着解放军解放了藏族人民,并使他们过上了安居乐业的生活,因此在藏族人民的心中, 毛主席就好像是红太阳一样, 照亮了藏族人民的心, 这首歌正是表达了藏族人民对毛主 席