《小数的认识》（教案）-2022-2023学年数学三年级下册青岛版.docxVIP

小数的认识 教学目标 了解小数的概念，掌握小数的读法和写法。 掌握小数的大小比较，能够将小数转化为分数、百分数。 进一步熟练掌握小数的加减运算。 教学准备 教师准备：小数表、卡片、百分表、练习册等。 学生准备：课本、笔、小计算器。 教学过程 1. 小数的概念 教师在黑板上写出 0.5、0.25、0.75 等数字，然后问学生这些数字代表什么意思。引导学生发现这些数字用分数表示就会有小数形式。 教师再举例说明，如果将一个正方形画成 10 等份，那么每一份就是 1/10 的面积，也就是 0.1 的小数形式。如果将一个正方形画成 100 等份，那么每一份就是 1/100 的面积，也就是 通过以上介绍，让学生初步认识小数的概念。 2. 小数的读法和写法 教师现场示范一组小数的读法和写法，如 0.68，读作“零点六八”或“六十八百分之一百”，写作 0.68。 教师让学生跟读并写下数学书上小数的读法和写法。在这个过程中，引导学生注意小数点所在的位置以及数字的意义。 3. 小数的大小比较 教师在黑板上写出几组小数，如 0.4, 对于小数的大小比较，有两种方法，即十分位比较法和通分比较法。教师可以结合具体例子为学生讲解这两种方法的使用。 4. 小数的转化 教师在黑板上写出小数和相应的分数或百分数，要求学生能够将小数转换为分数、百分数。 教师可以给学生讲解一些小数与分数、百分数相互转换的基本方法，然后通过练习让学生熟练掌握。 5. 小数的加减运算 教师通过多组小数加减法例题，让学生掌握小数的加减运算方法。 在讲解小数加减法时，教师可以给出一些小数加减法口诀，以方便学生记忆，如“小数点一起对齐，按位逐差相减”。 课后作业 学生根据课堂所学，完成小数加减法的课后练习。 学生复习小数与分数、百分数的转换方法，并完成课本中的相关练习。 教学总结 小数是数学课程中重要的一环，也是许多孩子感到困惑的一环。在教学时，我们要注重调动学生的积极性，通过趣味性的课堂教学，让学生更好地掌握小数的认识。同时，我们也要注重对学生的反馈和纠正，及时发现学生的问题并加以解决。只有这样，小数的学习才能更好地进行。