五年级上册数学教学设计-7.1 谁先走｜北师大版.docxVIP

五年级上册数学教学设计-7.1 谁先走｜北师大版 教学目标 理解谁先走的规律 学会用图像表示谁先走的规律 解决涉及到谁先走的问题 培养学生逻辑思维和团队合作精神 教学重点和难点 重点 理解谁先走的规律 学会用图像表示谁先走的规律 难点 解决涉及到谁先走的问题 培养学生逻辑思维和团队合作精神 教学步骤 第一步：导入 通过举例引出问题：“如果A和B同时从这一点出发， A每次走三格， B每次走四格， 那么A和B哪个先到达终点呢？” 引导学生思考。 第二步：探究 按照题目规定，设置初始值，记录A和B的距离。 让学生找出两人到达终点所需走的步数（次数）。 让学生观察A和B走的路线、步长以及到达终点的情况，引导学生总结谁先到达终点的规律。 第三步：总结 利用白板或黑板，让学生总结谁先走的规律，并通过图示向学生展示。 第四步：练习与评价 在同桌互动中，让学生自行设计问题，模仿上述操作，总结谁先到达终点的规律。 在小组合作中，让学生模拟问题，向小组呈现各自结论，并讨论并互相评价。 教学资源 PPT演示文稿 学生手册 课程作业 互动答题器 教学板书 教学评估 完成课程作业 小组讨论记录 互动答题器数据分析 学生课堂表现评价 教学扩展 让学生在掌握规律的基础上走更加复杂、多样的路线，并设计更加丰富的问题，培养学生团队合作精神和应对复杂问题的策略。