市场配置资源 教学设计.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 必修一 市场配置资源 课题 市场配置资源 教学目标 知识与 能力 1、使学生了解掌握为什么要合理配置资源、资源配置的基本手段、市场如何调节、市场调节的优点及局限性、规范市场秩序的意义、如何规范市场秩序等知识。 2、使学生能够观察分析现实生活中违背市场规则、破坏市场秩序的一些经济行为，培养全面认识市场配置资源优缺点的辨析能力以及把握市场机制有效发挥作用的具体条件的理解能力。 过程与 方法 以国庆档三大主旋律电影为主线，学生主动探索、合作探究，教师引导及设置案例探究，理论联系实际，提高学生辨别力及全面、辩证看待问题的能力。 情感态度 与价值观 使学生在生活中树立珍惜资源、节约利用资源的观念，自觉遵守和维护市场秩序，讲诚信，守法制。 重点 市场调节的优点及局限性、如何规范市场秩序 难点 市场调节的优点及局限性 教学 策略 教学方式：教师启发、引导，学生自主阅读、思考，合作探究。 教学手段：多媒体+智慧课堂教学 教 学 过 程 教学 环节 学习内容 教师活动 学生活动 课前 准备 铜陵市政府快闪视频 播放视频，营造氛围。 观看视频，引起情感共鸣。 导 入 新 课 多媒体视频导入 播放视频《今日影评》片段并结合自己国庆期间观影亲身经历，引入新课。 观看视频，感受国庆档三大主旋律电影的火爆。 学 习 新 课 一、为何要合理配置资源 设置问题： 人类社会为什么要合理配置资源？ 教师引导学生得出结论、归纳总结： 1、资源的有限性与人们需求的无限性之间的矛盾要求社会必须合理配置有限的资源。 2、资源配置的两种基本手段：计划和市场 3、市场在资源配置中起决定性作用的经济就是市场经济，市场决定资源配置是市场经济的一般规律。 自主学习 合理配置资源的必要性、资源配置的手段和市场经济的内涵。 教学 环节 学习内容 教师活动 学生活动 学 习 新 课 二、市场如何调节 播放视频： 自主探究：市场这只“看不见的手”是如何调节资源在不同类型电影之间流动的? 教师引导学生得出结论、归纳总结： 市场配置资源的三大机制： 价格机制、供求机制、竞争机制 市场调节的本质是价值规律在起作用 市场配置资源主要通过价格的涨落和供求的变化来实现 自主探究 观看视频，思考并回答问题 三、市场调节得如何 教师引导学生得出结论、归纳总结： (一)市场配置资源的优点 1、市场能够通过价格涨落比较及时、准确、灵敏地反映供求关系变化，传递供求信息，实现资源配置。 2、面对市场竞争，商品生产者、经营者在利益杠杆的作用下，积极调整生产经营活动，从而推动科学技术和经营管理的进步，促进劳动生产率的提高和资源的有效利用。 设置问题：是否所有的物品都能由市场调节？ 教师引导学生得出结论、归纳总结： (二)市场调节的局限性（市场失灵）： 1、市场调节不是万能的 (1)市场不能完全解决国防、治安、消防等公共物品的供给问题。 (2)枪支、弹药及危险品、麻醉品等也不能让市场来调节。 设置问题： 将电影圈的乱象与市场调节的弊端连线 2、市场调节固有的弊端 自发性、盲目性、滞后性 课堂检测：运用全班作答方式检测学生掌握情况，分析其原因，加深重点知识理解与记忆。 3、单纯由市场调节的后果： 学生思考并回答问题 思考问题并举例说明。 教学 环节 学习内容 教师活动 学生活动 学 习 新 课 四、市场如何调节好 多媒体展示图片：限娱令 思考问题：为何要出台限娱令？ 教师引导学生得出结论： 为了形成良好的市场秩序 1、为何要规范市场秩序 公平、公正的市场秩序，统一开放、竞争有序的市场体系是市场在资源配置中起决定性作用的基础。 问题探究：《上海堡垒》的崩塌的原因何在？这对我们如何发挥好市场调节作用有何启示？ 教师引导学生得出结论、归纳总结： 2、如何规范市场秩序 (1)严格制定和实施市场规则 (2)建立健全社会信用制度 (3)加强法律、道德的规范和引导 随堂检测：运用分组作答方式，检测学生知识掌握情况，培养其小组合作意识。 学生认真听讲，思考并回答问题。 小组合作 学生分组讨论并回答问题。 课堂小结 引导学生说出本节课收获，所学内容等，老师补充。 课后练习 布置作业 板书设计 需要 需要 基础 基础 课后反思 要根据不同的课型及教学实际需要，选择采用相应的功能，使课堂教学与互联网技术真正实现融合，助推课堂教学效率的提升。