微课程设计与制作微--（百米赛跑冲向前）设计方案-人教版五年级体育与健康.docxVIP

B2微课程设计与制作--设计方案 姓名 学校 学科 信息技术 年级 小学五年级 教学主题 电子工业出版社小学信息技术第五册第三单元第13课《百米赛跑冲向前》 教学对象 小学五年级全体学生 教学目标 1.知识与技能 (1)理解“引导层”在动画制作中的意义。 (2)理解“引导层”与普通层的区别。 2.过程与方法 (1)学会在时间轴上添加“引导层”，并绘制引导线。 (2)掌握引导动画的制作方法。 3.情感、态度与价值观 通过制作引导动画，培养学生的创造性思维。 教学重难点 1.教学重点 在时间轴上添加“引导层”。 设置引导动画。 2. 教学难点 利用“铅笔”工具绘制引导线。 制作引导动画。 能够仔细耐心地调整好“中心点“,使其吸附到引导线上。 实施思路 在日常的Flash教学中，学生在制作动画时会出现各种各样的问题，教师不可能对所有问题逐一解答,针对课程中涉及到的动画都制作成了视频录像的形式,在教学中一般教师开始只是演示一遍，之后就由学生来制作动画，遇到问题学生会自己去视频中查找解决方法，很是方便。教师只是多大家的共性问题进行集体演示，大大方便了教学，服务了学生。 微课程设计 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 对比动画 引出新课 教师:这节课为同学们带来了两个动画作品,请大家欣赏这两个作品，看看它们的不同之处。 1．欣赏两个“跑步”的动画作品。 ①用运动渐变动画制作的周逸同学跑起来的动画作品。 ②用引导动画制作的周逸同学跑起来的动画作品。 2.教师:请同学们来对比一下这两个动画，哪个效果更好? 教师:同学们观察得真仔细，今天我们就来学习利用引导层制作动画,“第13课百米赛跑冲向前。 1.学生观察老师的实验，进行讨论并分析。 2．学生回答教师的提问。 学生:第二个,因为第二个动画中周逸同学可以沿着操场的跑道跑步，效果更好一些。 通过观察，让学生进行讨论，从而引入课题，激发兴趣及求知欲。 教师讲解 感受新知 一、分析“跑步”动画 教师展示制作好的影片剪辑“跑步”，并带领学生分析动画。 这个动画句含,绘制引导线→设置第1帧→设置最后1帧一制作动画。 1．添加引导层。 教师演示如何添加引导层、绘制引导线并调整引导线的位置。 学生练习:制作“跑步”动画的引导层,并绘制引导线作为跑步路线。 作品展示:选择学生作品展示,不足之处加以指正。 2．制作动画。 教师讲解如何拖动“周逸”到舞台上，并将元件吸附在引导线上，设置终点，完成动画制作。 1、师生讨论分析问题。 2、学生回答 3．制作“英姿飒爽跑起来”动画。 4.学生操作， “跑步”作为本课的主要任务，也是重要的新知，通过教师细致讲解，学生完成任务。 学生练习 完成操作 二、学生制作“跑步”动画 1．学生练习,为“跑步”设置动画效果。 2．学生练习,教师指导。 “引导动画”需要将对象吸附在引导线上, 调整元件“中心点”的位置,使其吸附在引导线上。 学生制作引导动画，如遇到困难，可观看老师发的视频探究解决。 学生完成动画制作这一任务,提高了学生学习动画的兴趣,也体验了成功的喜悦。 自主探究 完成任务 三、测试动画 教师:终于制作完“跑步”的动画，别急,我们还需要测试影片， 任务一:保存影片 1．保存影片，并让学生按照课本的要求,完成影片测试,并提醒学生养成保存文件的好习惯。 2.教师巡视并指导。 3.学生作品展示。 任务二:学生示范测试动画操作请学生上台示范，讲解影片的测试操作，教师指导。 1,学生自主学习影片发们。 2.学生上台示范。 3．观察学生示范操作,对比操作中出现的问题。 4．学生练习操作。 通过任务驱动，先让学生大胆尝试发布影片操作,教师再适当总结示范,解决学生在操作中遇到的问题。本环节着重培养学生自主探究能力和动手实践能力,发扬学生合作互助的精神。 作品展示 解决疑难 四、作品欣赏交流 1.组织学生欣赏他人制作的动画作品。 2．组织学生对作品进行自评、互评。 3．教师对学生作品进行适当点评，以鼓励、表扬为主,给完成得较好的同学分别进行不同奖励,并对不足之处适当地点评 1.学生欣赏作品。 2.学生自评、互评作品。 引导学生对作品进行评价 小结新知 提升巩固 五、课堂总结 1.引导学生对所学知识进行小结和自我评价。 2.总结今天的学习收获。 3.完成课后评价表,自查对所学知识的掌握情况。 学生自我总结、归纳。 对所学知识点进行总结归纳, 查验自己对本课知识的掌握情况。