消除家长焦虑，助力家庭教育.docVIP

主题：正确的家庭教育理念 消除家长焦虑，助力家庭教育 家庭教育、学校教育和社会教育是现代国民教育的三大支柱，而家庭教育是对个人发展是最重要的影响也最为深远，是孩子成长过程中必不可少的一环。好的家庭教育能加深家长和孩子之间的情感，促进家庭关系的和谐，能让孩子的身心健康得到全面的发展，能在家庭、学校和社会之间建立起友好的桥梁。 但是现实中，家庭教育出现了不同形式的问题。当前家庭教育存在的突出问题有：家长成绩本位主义观念严重、轻视德行培养、重身体健康轻心理健康、家校沟通困难等，有些家长甚至没有家庭教育意识与行为。而家庭教育中不断凸显的各种问题也加剧了家长们的焦虑。 家长在实施家庭教育中所产生的“焦虑”情绪，来源不同、后果不一，但都有可能对家庭教育的方向、内容、效果造成不良影响，甚至影响到孩子能否健康成长。为此，帮助家长化解或消除家庭教育中的“焦虑”问题，是家长学校的一个重要教学内容。 那么当前家长焦虑的问题有哪些呢,来看看以下几种突出表现： 1.“拔苗助长”式 2019年，我担任班主任工作期间了解到一位学生妈妈为了不让孩子输在起跑线上，5年内花了近10万给女儿小玉（化名）报了15个培训班。小玉5岁时就学完了小学二年级的课程，钢琴比赛得了全国前三名。据了解，小玉每周只能休息半天，每天都要学到晚上九十点才回家。小玉上一年级时成绩非常优秀，觉得老师讲的知识都很简单。到了二年级下学期时，小玉的成绩却开始下滑，从班里的尖子生变成了中等生，渐渐地，她开始厌学、不写作业、上课走神。 “拔苗助长”式教育让孩子的生活节奏比成人还快、压力比成人还大，这对幼小的他们来说，是一种残忍的摧残。用危害健康来换取“神童”光环，换来的只是对孩子身心的损害和父母无穷无尽的悔恨。 2.“别人家的孩子”式 学期末听到身边很多家长议论，说暑假到了给孩子赶紧报辅导班补补，开学就没时间了。每年一到暑假就有不少孩子奔波在培训班、兴趣班之间，苦涩地度过“第三学期”，家长也在接与送之间，疲惫不堪。不能输在起跑线上，别人家的孩子如何优秀等是很多父母教育孩子时挂在嘴边的口头禅。“别人家的孩子”在父母的口中总是那么完美，结果孩子就在这种阴影笼罩下，疲于奔波，去攀登父母期待的那座山峰。 我们且给“别人家的孩子”画一幅画像：传说中的“别人家的孩子”是一种奇特的生物，他十全十美，写字好看，成绩单也好看，乖巧听话，琴棋书画样样精通，考上了名牌大学，工作单位好待遇也好等等，被符号化的“别人家的孩子”暴露出不少家长攀比式的教育心态，孩子从小就被要求着“人比人”，做最好的那一个。 3“生而不养，养而不教”式 我身边有不少孩子和父母单独相处的时间往往没有和爷爷奶奶辈相处的时间多，每天孩子上下学接送的队伍中，多见爷爷奶奶辈，晚上孩子跟爷爷奶奶一起睡的也为数不少。而父母自己带孩子的家庭中也有一种问题：妈妈比较重视陪伴教育孩子，但爸爸的角色在家庭教育中经常缺失，网络上戏称这种育儿方式为“丧偶式育儿”。还有一部分家长认为，只要把孩子送到学校，教育孩子就是学校的事情，完全与家长无关，家长只负责提供足够的物质条件和后勤保障就可以了，在教育孩子方面当“甩手掌柜”。 习近平总书记指出：“家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要为孩子讲好人生第一课，帮助扣好人生第一粒扣子。”“家长特别是父母对子女的影响很大，往往可以影响一个人的一生。”“家庭教育涉及很多方面，但最重要的是品德教育，是如何做人的教育。” 因此，我们要以习近平总书记关于教育和家庭家教家风的重要论述为指导，坚持以《全国家庭教育指导大纲》、《家庭教育促进法》为家庭教育理念方向，在家庭教育实践中落实好“立德树人”这个根本任务。学校要把家庭教育指导作为重要任务，为家校协同育人全面助力，为学生健康成长、全面发展助力。家长要明确家庭教育主体责任，树立科学的家庭教育观念从而消除教育焦虑。 家长源于对孩子成长规律不了解的焦虑，往往导致“揠苗助长”式教育。《全国家庭教育指导大纲》明确了家庭教育的四项指导原则，其中第三项指出坚持儿童为本原则，尊重儿童身心发展规律和个体差异，保护儿童各项权利；《家庭教育促进法》第二条概括出了家庭教育基本原则是尊重孩子、遵循规律。 任何事情的发展都有一定的规律，都有一个循序渐进的过程。 “揠苗助长”式教育却打乱了这个规律，所以在二年级下学期时小玉的学习成绩和学习态度的问题不断凸显，以至于家长十分焦虑而抱怨说“自己不会教育孩子了”。而我作为班主任，理解家长的焦虑同时也及时和家长沟通分析原因，对症下药。引导家长更多的去了解孩子真实的想法和水平，与孩子一同制定符合自己能力水平和客观条件的目标。同时也要让孩子正确认识自己的能力和水平，做到正向强化目标。尝试先制定容易实现的小目标，关注当下，感受并肯定孩子的成长，从而更好地提高孩子“自我效能感”