《谋求互利共赢》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 教学设计 课 题： 《谋求互利共赢》 教学对象： 九年级 课时：第2.2课时 备课人： ） 单位： 一、教学内容分析 本节课题《谋求互利共赢》是属于第二课《构建人类命运共同体》的第二节内容。本节课主要讲述了人类在进步、发展、冲突的过程中所产生的全球性问题，解决这些问题，需要人类同舟共济，协力解决实现共赢； 本课教材思路清晰，应对全球性问题，需要倾听中国声音，努力构建人类命运共同体。构建人类命运共同体要谋求国际双边、多边的互利共赢。中国坚持互利共赢的开放战略，摒弃你输我赢，将本国利益、发展与其他国家结合起来，切实增进共同利益的实现。构建人类命运共同体不仅是各国共谋发展的良方，更是解决全球性问题的依托，为此，我们需要建立在人道主义精神的基础上，善其身，爱天下。 二、教学目标 情感态度价值观目标：增强全球意识，明确各国相互依存，命运相连；体会中国提出构建人类命运共同体的初心；具备人道主义精神，关怀、尊重他人的生命?。?? 能力目标：能够通过分析携手合作、共建共享的事例；提高分析、解读时政的能力；增进逻辑表达能力；能够自觉关心国际社会，增强责任感。?? ? 知识目标：知道全球性问题制约人类发展；能够分析出构建人类命运共同体的重要意义；能够表达出关怀生命、尊重生命的意愿。 三、学习者特征分析 从九年级学生的生活经验、知识储备、思维发展来看，他们已经掌握了有关国际社会的基本知识。全球性问题复杂且严峻，在学生的认识中，国与国之间对抗的胜与负、贸易的顺与逆、国家是否够强等意识比较明显，对一些全球性问题比较感兴趣，但是认识少，对某些方面存在一些误区，缺乏全球意识，合作共赢的观念。中国在世界发展中起到的作用不清楚，对于像构建人类命运共同体等中国方案、中国声音、中国理念不太关注。 本节课，从兴趣出发，需要帮助学生转变观念，提升认识，分析认识误区。在学习中，感受中国担当，思考自身责任，增强与世界文明交流、对话的意识和能力，逐步提高分析问题、解决问题的能力。? 四、教学策略选择与设计 本课的教学目的是引导学生树立全球、合作意识，关心人类命运，为构建人类命运共同体作出努力。 本堂课模拟联合国大会流程，各小组代表一个国家，共同探讨本堂课的内容。 本节课分为三个部分： （一）同呼吸：世界人民共命运（体验）； （二）凝共识：中国方案促发展（认知）； （三）齐行动：从我做起创未来（践行）； 课前组织学生选择图片主题，分工搜集和图片相关的知识问题、共同讨论探究，并制作成ppt在课堂展示；在课前运用自主学习法、合作探究法，在研究中学习；课堂过程中，运用启发式教学法、小组展示法、合作探究法在认知中思考质疑，在实践中锻炼自己的能力。 导入以“疫情”MV导入，结尾以习主席针对人类命运共同体的《中国方案 互利共赢》视频结束；在最后环节以小组合作探究探讨我们在实际生活中，从政治、经济、文化、生态、安全五大方面，可以为构建人类命运共同体做些什么？“从我做起”制作人类命运之花，并在黑板上展示，从而更好地达到本堂课的教学目标。 五、教学重点及难点 教学重点：了解人类所面临的全球性问题；理解人类命运共同体提出的深远价值。 确定依据：本课知识点核心关键词“人类命运共同体”是目前我国外交政策的一项重要内容，具有重要的意义和价值。无论是课本知识还是在我国各种外交场合都会看到，所以务必让学生深刻理解并体会。 ? 教学难点：形成关怀生命，尊重包容开放的国际视野和增强对中国理念的认同。 确定依据：学生基本掌握了有关国际社会的基本知识，关爱他人的意识和能力也很强，但是上升到国际高度的关爱生命，形成尊重包容开放的国际视野对他们来说，还有待教师的正确引导。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备： 制作学生课前探究活动卡； 组织学生确定选题、分工搜集选题相关材料、讨论探究，制作PPT 一、【导入新课】 播放全球战疫MV：《We are the world》； 视频中出现的关键词： “万众一心 攻克时艰”、“团结一致”、“一起成长”、“We are the world” 思考：这些关键词主要向我们传递了什么理念？ 教师点拨：“We are the world！四海一家”，在人类越来越成为一个你中有我，我中有你的命运共同体的大环境下，面对新冠疫情以及类似的全球性问题时，我们该何去何从？本节课我们一起学习第二课人类命运共同体第二节谋求互利共赢，一起来探寻答案。 二、【新课教学】 （一）同呼吸：世界人民共命运 活动一：“全球问题 我来调查” 各小组根据上堂课你所选择的图片内容，通过ppt来展示你们组调查整理的成果。 教师点拨：通过各位代表的发言，以及