直线和圆的位置关系教案.docxVIP

直线和圆的地点关系 教课目的： 1、使学生理解直线和圆的三种地点关系，掌握其判断方法和性质； 2、经过直线和圆的地点关系的研究，向学生浸透分类、数形联合的思想， 培育学生察看、剖析和归纳的能力； 生的辩证物主义看法． 教课要点：直线和圆的地点关系的判断方法和性质． 教课难点：直线和圆三种地点关系的研究及应用 教课方法： 1、教师经过电脑演示，组织学生自主察看、剖析、并指引学生把“点和圆 的地点关系”研究的方法迁徙过来，指导学生归纳归纳； 2、在教课中，以“形”归纳数，以“数”判断“形”为主线，展开在教师 组织下，以学生为主体，活动式教课。 教课方案： （一）基本看法 1、察看：（组织学生，使学生从感性认识到理性认识） 2、归纳：（指引学生达成） （1）直线与圆有两个公共点； （2）直线和圆有独一公共点； （3）直线和圆有没有公共点。 3、看法：（指导学生达成） 由直线与圆公共点的个数，得出以下直线与圆三种地点关系： （1）订交：直线与圆有两个公共点，这时直线叫圆的割线。 （2）相切：直线与圆有独一公共点。这时直线叫圆的切线。公共点叫切 点。 （3）相离：直线与圆没有公共点。 是是非非 1、直线与圆最多有两个公共点。（） 2、若c为⊙O上一点，则过点C的直线与⊙O相切。（） 3、若A.B是⊙O外两点，则直线AB与⊙O相离。（） 4、若C为⊙O内一点，则过点C的直线与⊙O订交。（） （二）直线和圆地点关系数目特点 小问题： 可否依据基本看法来判断直线与圆的地点关系？ （直线与圆的公共点的个数） 新的问题： 能否还有其余的方法来判断直线与圆的地点关系？ 复习发问： 1、点与圆有几种地点关系？ 2、如何判断点与圆的地点关系？ 1）、点在圆外?=?dr 2）、点在圆上?=?d=r 3）、点在圆内?=?dr 想想：若将点改为直线，那么直线与圆的地点关系又如何呢？ 归纳归纳： 假如⊙O的半径为r，圆心O到直线L的距离为d,那么 1）、直线L和⊙O订交?=?dr 2）、直线L和⊙O相切?=?d=r 3）、直线L和⊙O相离?=?dr （三）应用 练习（一）、填空： 1、已知⊙O的半径为5a,O到直线l的距离为3a，则⊙O与直线l的地点关 系是，直线l与⊙O的公共点的个数是。 2、已知⊙O的半径是4a，O到直线的距离是4a，则⊙O与直线的地点关系 是。 3、已知⊙O的半径是6a，O到直线l的距离是7a，则直线l与⊙O的公共 点的个数是。 4、已知⊙O的直径是6a,O到直线l的距离是4a,则⊙O与直线l的地点关 系是。 练习（二）、选择： 1、设⊙O的半径为4，点O到直线l的距离为d。若⊙O与直线l至多有 一个公共点，则（） Ad≤4Bd4Cd≥4Dd=4 、设⊙O的半径为4a，直线L上一点A到圆心的距离为4a，则直线L 与⊙O的地点关系是（） A订交B相切C相离D相切或相离 例题1：已知⊙O的直径为6，点O的坐标为（-3，-4），则⊙O与x轴的 地点关系为，⊙O与y轴地点关系为。 例题2：在Rt△ABC中，∠C=90°，AC=3，BC=4，则以C为圆心，r为半 径的圆与AB有如何的地点关系？ 1）r=2，（2）r=2.4，（3）r=3 议论：在Rt△ABC中，∠C=90°，AC=3，BC=4，则以C为圆心，r为半径 作圆 1、当r知足时，⊙C与直线AB相离。 2、当r知足时，⊙C与直线AB相切。 3、当r知足时，⊙C与直线AB订交。 想想：当r知足时，⊙C与线段AB只有一个公共点。 思虑题：菱形ABCD的边长为5，∠B=60°，当以A为圆心的圆与BC相切时， 半径是，此时OA与CD的地点关系是。 （四）知识梳理 直线与圆的订交相切相离 地点关系 图形 公共点个数 公共点名称 直线名称 圆心到直线 距离d与半径 的关系 （五）作业部署