深深的三鞠躬—记流动红旗失与得.docVIP

深深的三鞠躬 —记流动红旗失与得 2008年九月，我担任 初一（6）班班主任工作，由于初一小朋友对学校管理模式和制度不熟悉，同学之间关系不太和谐，集体荣誉感不强。上学期在学校文明班级评比中未能如愿。春节后，我不断利用晨会、班会时间，开展了一系列集体主义教育活动。二月份黑板报主题是“我为班级添光彩”，并和学生开展热烈讨论。讨论后提出倡议：让流动红旗在班级飘扬。通过这些活动，学生渐渐明白，个人的成长离不开集体，优秀的个人组成优秀集体，优秀集体会给人知识的营养，奋发的动力，在每个学生心中树立了“班荣我荣”的目标和意识。 三月初，我班果然在校二月份文明班级评比活动中获得了流动红旗表彰。班长上台领奖时，学生均以热烈的掌声为我班庆贺。回到班上，流动红旗在每个学生手中传递，每个学生心情都很激动，最后贴在班级最显眼的位置。 转眼到了四月份，进行三月份文明班级评比，我班榜上无名。原来是我班最调皮一个学生名叫李方全，他个头不大，聪明活泼，但喜欢上课插嘴，不太遵守纪律，在三月中旬眼保健操检查评比中有不遵守纪律行为。当时我知道后很恼火，真想回到班里“暴风骤雨”一场，可冷静下来想一想，踢人一脚会使人移动，但不是解决问题的最好办法。于是我让他把流动红旗拿下来，又在班级中进行传递，最后回到李方全手中。我动情的说：“你到前面来，向所有同学恭恭敬敬三鞠躬，一鞠躬表示你对自己的行为深感内疚，二鞠躬表示你对所有学生深感歉意，三鞠躬表示你希望同学督促你改正错误，让全班共同努力，重新获得流动红旗。”李方全同学一一照办。然后将流动红旗送到学校。 就在该同学拿走流动红旗的一刹间，我发现所有学生脸上表情很惆怅、失望。有部分人眼圈红了，趴在课桌上一动也不动。于是我抓住机会说道“同学们，不要难过，老师相信初一（6）学生是好样的。我们班上一学期不是得到广播操比赛三等奖吗？让我们拿出笔和纸，写出此时此刻感受吧！力争在下个月把流动红旗夺回来。”同学们用饱含情感的笔写出了一曲曲热爱集体的赞歌。 自从流动红旗流走之后，班上同学似乎一下子长大了不少，课堂纪律明显比以前更好，在学校举行的各类比赛中，更加团结一心，共同拼搏。不久，在以感恩励志教育为主题黑板报评比中荣获三等奖。于是我又不失时机对学生进行激励，力争再把流动红旗夺回来。 果然不负众望，五月初四月份文明班级评选结果揭晓，流动红旗又回家了。颁奖那天，我没有让班长去领，而是叫李方全同学去领。回到班上，我对李方全提出让他站在讲台前，再次三鞠躬，并谈谈此时此刻感受。其中一鞠躬感谢大家对你帮助，帮助你改正缺点。二鞠躬感谢大家共同努力，让你有上台机会领奖，弥补上一次失误。三鞠躬感谢初一（6），它将会成长为一个优秀班集体。这时我发现李方全同学眼含热泪，同学们脸上又出现久违笑容。我对同学们说：“流动红旗终于回家了，我们有没有信心让它永远在我们班高高飘扬？”同学们非常激动，异口同声答到：“有”。 从此后，班级里所有人均能各司其职，严格要求自己，集体荣誉感和凝聚力大大增强，班级管理走上了良性循环的轨道。 教育札记：“怒时能静，急时能安，暴时能忍”，在本文中我管理班级学生时尽力做到克制自己，抓住学生“动情点”，巧妙激起学生悔恨之心，并加以引导，让悔恨之心转变成上进动力，以此进一步净化学生心灵，成为奋发向上新的 起点，收到了预期的效果。