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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 语文上册第二单元教学计划 语文上册第二单元教学计划 第一篇 一、指导思想  以新课程标准为方针，以学校整体工作规划为指导，以深化语文教学改革、提高教学质量为重点，不断总结完善，培育学生喜爱祖国语言文字的感情和听说读写能力，争取在提高学生语文素养和中考两方面取得较好成果。  二、现状分析  1、时间方面：初三教学时间短，各门功课都将陆续进入总复习阶段。从多年经验看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。  2、学生方面：语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本学问零碎或一知半解。思想肤浅，思维单一，缺少敏捷性和深刻性。阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。语文习惯较差，读书缺乏耐烦，做题不够细心，书写缺少规范。语文学习看法不正确，认为凭自己现有的学问水平即可应付。  3、自身方面：传统观念根深蒂固，仍旧不愿放弃自己在课堂教学中的霸主地位，牢牢把握着课堂教学的话语权，给学生自主学习、思索和活动的空间很小。课内忽视对课文的深入解读，课外无效资料和信息充塞，做大量练习，搞大运动量训练，看似重视了实践，其实是舍本逐末。没有初三教学的实际工作经验，思想上有畏难心情，家长和学校的期望值不断提高，给自己带来较大压力。语文学习，需要一个渐渐积累的过程，学生语文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎样在较短时间内让每一位学生的语文学习成果取得较大突破，尚需进一步的探究。  三、措施和设想  总体要求是：宏观上要活，微观上要实。教学的重点预备放在阅读和写作两个方面。  宏观上要活，是要始终把培育学生的语文素养作为宗旨，把转变学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实践性。微观上要实，就是在具体的每一堂语文课上，要创造条件让学生仔细安心读书，主动创设情景让学生深入讨论问题，精选各类练习让学生进行扎实有效的基础训练。  阅读教学的重点：  1、阅读是学生的独特化行为，要培育学生具有感受、理解、观赏和评价的能力，从而进一步培育他们探究性阅读和创造性阅读的能力。  2、要重视朗读和默读，让学生学会精读、略读和浏览。语法和修辞等语文学问，采纳随文学习的方法，让学生有深刻的感性印象。  3、培育学生广泛和深厚的阅读兴趣，做到“多读书，好读书，读好书，读整本的书〞。让学生自己感觉到阅读是搜集信息、认识世界、进展思维、获得审美体验的重要途径。  写作教学的重点：  1、培育学生对阅读内容和生活现象进行独立思索，发觉蕴涵其中的意义;能从自己的学习、生活实际出发，随时写下自己的感受，表达自己的见解，书写自己的感情;能依据自己的水平和生活积累展开想象，表达自己对学习和生活的思索和对将来的向往;养成写日记的习惯和积累语言材料、生活材料的习惯，  2、在写读书笔记的基础上写出对所读作品的感受或评论，做到有观点、有分析、有根据，并渐渐形成自己的见解。 语文上册第二单元教学计划 第二篇 一、基本情景分析：  1、时间方面：初二教学时间短，上学期要尽量结束一学年(上下两册)的新课任务。从多年经验看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。  2、学生方面：从上学期县里的水平测试来看，本班整体水平不是很好，基础也存在严重问题。语文视野狭窄，思想肤浅，思维单一，缺少敏捷性和深刻性;阅读理解本领、文字组织和表达本领、写作本领不强;语文习惯较差，读书缺乏耐烦，做题不够细心，书写缺少规范;语文学习看法不正确，认为凭自我现有的学问水平即可应付等等现象还是存在的。  3、教材分析：人教版语文九年级上册，继续以语文与生活的联系为线索。全册书分六个单元，包括五个现代文单元和一个文言文单元，它们构成了“学会读书〞系列，引导学生学会学习，并逐步养成良好的语文学习习惯。每个单元照旧包括阅读、综合性学习和诵读观赏三部分。  二、指导思想：  遵循教育教学规律，面向全体学生，使之获得具有适应终身学习的基础学问、技能和方法;培育喜爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言积累，留意语感培育，进展思维，重视培育学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步构成良好的独特和健全的人格，使之成为四有新人。  三、教学目的：  初中语文教学应立足于学生的进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。初中语文教学应培育学生喜爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写本领