武汉版 生命安全教育七年级 第二课 适者生存 教案.pdfVIP

【湖北武汉版】《生命安全教育》七年级教学设计 课题 第二课 适者生存 单 一 学科 生命安全教育 年级 七 本节课的主题是“如何在竞争中做一个适者、更好地生存” 。 教材“情境园”通过两个情境，提出“优胜劣汰、适者生存”这一自然法则。“智慧屋” 则从植物、动物、进而过渡到人—— 自然界中的每个生命有很强的适应能力，为了生存施展着各自独特的本领，不断地战胜自 我、超越自我—— 对于这些自然界的生命，虽然或渺小，或平凡，但他们拥有很强的生命力，我们应该尊重 ，同时向他们学习—— 学习他们的顽强，学习他们对自然对身边环境的适应，而不是要求环境适应自己。同时教 教材 材也指出，人是最具有智慧的高级动物，适应能力更是前所未有，因为人有潜力，人要相 分析 信自己，发掘潜力，充分发挥生命的力量。因此，本节课的主要内容也就是如何发挥自身 潜力？ 我们要能在自然界中更好生存，就要成为“适者” ：适应周围环境，而不是让环境适应 自己，另一含义也就是要与自然和谐相处，而不是违背自然；适者就是要找到属于自己的 生存法门，也就是适合自己的生活和学习方式，因为每个生命都是与众不同的，也要有其 自身生存的本领。 七年级学生正处于小学到初中的过渡阶段，初中的学习与小学显然是不同的，同学们 的心态以及随之而来的青春期的各种问题，也是大家所要面对的，因此如何能很好地适应 初中生活，是当前急需解决的问题。 1. 通过认识每个生命为了生存发挥其能量，从而对生命产生一种敬畏。蚂蚁虽小、小草 虽然平凡，但是面对多变的生存环境，也能发挥生命的能量，找到属于自己的生存法 学习 门。人类也是如此。 目标 2. 人有很强的适应能力，潜力无穷，人应相信自己，学会独立，充分挖掘自身潜力，发 挥生命的力量。初中生面对自己当前学习生活中的问题，也应学会发挥自身潜力，调 整自己，尽快适应。 重点 认识到每个生命尤其是人有很强的适应能力 难点 引导学生发挥自身潜力、尽快适应初中生活 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 阅读教材P6情境1和情境2 ，谈谈给你什么启 阅读情境，谈 感受自然中生命 示。 启示。 的力量。 分析：仙人掌为了能生活在沙漠地带，茎变 得肥胖而肉质化。为了生存做出适应和改变，在 沙漠中顽强地生长着。生命是如此渺小，生命的 力量却是如此强大。 恐龙看着很大，但是却无法适应地球环境的 剧烈变化。（而这种变化很多是由人类的行为造 成的）生命有时却是如此脆弱。我们要善待生命 ，保护生命，与自然和谐相处。而不是为了人类 自身，牺牲自然和破坏环境。 启示：“优胜劣汰，适者生存”—— 不能适应竞争的物种会遭到情的淘汰。要想生存 下来，就必须学会适应周围的环境，找到适合自 己的生存法门。对自然界的植物、动物是如此， 对我们人类也是如此。 过渡：在我们的生命历程中，如何在竞争中 做一个“适者” ，更好地“生存”下来呢？一起走进《 第二课适者生存》，去探索生命的潜力。 讲授新课 一、自然界每个生命都有强大的适应能力 大自然巧妙地把各种生物汇聚在一起，组成 一个充满生机的大家庭。千百年来，所有生物都