小学数学二年级教案.docVIP

最新小学数学二年级教课设计 最新小学数学二年级教课设计 教课内容 2、3、4的乘法口诀（课本第73－75页，想想做做的第1－4题） 教课目的 1、创建情形使学生知道2、3、4乘法口诀的根源，理解每句乘法口诀的意义，初步记着2、3、4的乘法口诀，初步学会计算4之内的两个数相乘。 2、指引学生主动研究，经历与别人合作沟通的过程。 教课准备 cai课件、小棒若干。 教课过程： 一、创建情形： 同学们，你们喜爱去游玩园吗？今日老师带你们去游玩园玩一玩， （课件显示） 1、情形一、玩翘翘板 1个翘翘板上坐了2人。问：有几个 写成乘法算式？（能够）怎么写？（板书  2？（1个 21）说明  2）1个2能不可以 1个2就是2所 以21＝2能够编成一句乘法口诀是一二得二。（板书：一二得二） 2个翘翘板上坐几个人？（4个）此刻有几个2？乘法算式怎么写？（22＝4）联系乘法算式22引出乘法口诀：二二得四。 想想：12＝你用哪一句口诀？ 2、情形二、玩荡秋千 1只秋千上坐3人。两只秋千坐6人，1个3是3,2个3是6，如何用乘法算式来表示？谁能编2句乘法口诀？ 板书（一三得三二三得六） 3个3是多少？乘法算式怎么写？你能编成一句乘法口诀吗？ （小组相互说一说）板书：三三得九 想想：13＝23＝你用哪一句口诀？ 小结：上边编的一三得三，二三得六，三三得九都叫3的乘法口诀，3的乘法口诀表示求几个3相加得多少。 3、情形三：小朋友坐火车 一节车厢坐4人，2节车厢坐几个？3节呢？4节呢？小组合作，算一算把表格填完好 车厢的个数 1 2 3 4 人数 4 1个42个4相加3个4相加4个4相加乘法算式怎么列？ 板书：41＝4,42＝8,43＝12,44＝16 沟通：你能够编出4的乘法口诀吗？（一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。） 想想： 14＝24＝34＝ 口算谈谈你想的`是哪一句口诀？ 4、试一试 11＝1的乘法口诀是如何的？你会编吗？ 板书：一一得一。 二、形成应用 1、读读2、3、4的乘法口诀。 2、课本第75页想想做做。 第1题 让学生先着手摆一摆小棒，而后独立达成。第2题 你能看图列出两道乘法算式吗？它们用是是哪一句口诀？让学生领悟到依照一句口诀能列两道乘法算式。 第3、4题学生独立达成，注意指导差生。 3、游戏 找朋友。小朋友手中拿有1－4的乘法算式，老师取出一张口诀卡，拿着有关算式的同学站起来，就是它的好朋友 三、小结 同学们你们今日玩得快乐吗？那么在游玩园里你们学到了哪些知识呢？谈谈你对今日的表现满意吗？（鼓舞学生相互评论，筧评论） 四、讲堂作业 课本第75页1、2、3、4题。 教课后记：以游玩园为学习门路,学生喜爱学. 小学二年级下册数学两位数加两位数教课计划 一、先学研究 口算： 15+48+920+37+16 让学生谈谈是如何口算的。 2.出示例1的情境图。学校跳绳竞赛活动，你从图中能知道什么? 依据这些已知条件能够提出什么问题? 教师依据学生的回答板书：小红跳了多少下?小军跳了多少下? 二、沟通共享 教师依据学生的回答追问：分别如何列式呢? 学生口头列式，教师板书算式。 (2)学习口算45+23 像这样两位数加两位数的计算，从前我们是列竖式计算的。今日我们要学习如何口算。 发问：你能口算出得数吗?同桌之间相互谈谈是如何算的。在此基础上，在指名谈谈，并合适加以评论。关于不一样的口算方法，倡导第二种方法，并板书：45+20=65，65+3=68，口答。 (3)学习口算45+28 同桌之间相互谈谈是如何算的，再全班沟通，并板书： 45+20+8=73，写答。 概括算法。指引学生比较两道算式的共同点，发问：这两道题在口算时有什么相同和不一样? 小结：这两道题都是两位数加两位数，口算时都能够先加几十，再加几。不过第一道相加时不需要进位，第二道相加时需要进位。 三、沟通中小结： 这两道题都是两位数加两位数，口算时都能够采纳相同的思路和方法，不过第一道相加时不需要进位，第二道相加时需要进位。此后在口算时要注意合适加以划分。 反应检测 达成“想想做做”第1、2题。 让学生看清题意后把口算的结果直接写在教材上。 集体反应，电脑考证。 比较每组题的异同点。 第1题让学生领会如安在两位数加整十数、两位数加一位数的基础上思虑计算两位数加两位数的计算。 第2题让学生领会进位加与不进位加在计算方法上的联系与差别。 达成“想想做做”第3题。 选出此中一组题让学生先估量再口算，并请学生谈谈估量的原由，将估量的结果和口算结果比较，看有无错误。 其余每组题同桌合作达成。集体校正。 小结：在口算从前先估量，能够展望口算的得数。在口算以后再估量，能够考证口算的结果。希望同学们此后自觉地在计算前或计算后进行估量。 达成“想想做做”第4题。学生依据要求在教材上填表。 集