【中小学】初三九年级上下册青春期亲子也有小欢喜教学设计公开课教案教学设计课件.docxVIP

青春期亲子也有xxx ——构建亲子关系舒适区 备课团队：xx xx适 xxx xxx xx 分享人：xx (xxxxx中学) 一、背景分析 青春期的孩子因为生理和心理的变化，初中的学业水平加重，亲 子关系也会遭遇变化。除了必要的父母教育外，让孩子理解和学会和 父母积极沟通，找到亲子舒适的距离，构建亲子关系舒适区，有助于 青春期的孩子迅速稳定身心，投入学习状态，解决亲子困境。 二、授课对象：初中年级 三、微课时长：20 分钟左右 四、教学目标 认知目标：了解自己与父母的关系，掌握“进入舒适区”法。 情感目标：对自己的亲子关系有积极的态度，体会父母的支持。 行为目标：学会构建自己和父母的亲子关系舒适区，能用“进入舒适 区”法解决亲子困境。 五、教学方法 讲授法、案例分享法、情境体验法 六、教学准备 多媒体设备、教学设计、PPT 七、教学设计 ( 一) 导入：视频片段 (2 分钟) 师：初中的你们，在应付繁重的学习之余，和父母的关系怎么样呢？ 我我我我们一起来看看视频片段，感受一下青春期的亲子关系是怎样的呢？ 视频呈现，中考备考情况下的亲子状态。 我 我 我 过渡：看完这个视频，你有什么体会？哪些语言你感觉到熟悉 呢？ (二) 绘制我的亲子关系圈 (3 分钟) 师：有人说，青春期遇上更年期是很可怕的，父母可能会有各种 的表现，而我们作为子女的，会产生各种不同的感受，现在我们来做 一个小小的体验“绘制亲子关系圈”，请大家拿出纸笔，先在纸上中 间画一个圆代表你的位置，然后思考：就这段时间来说，你感受到父 母和你的距离是在哪个位置呢，请用另一个圆来表示父母。 1.如果你感受到父母或一方非常想了解你的情况，每天都会督促 你，事无巨细管教你，感知到父母付出和期待自己可以回应的，有 点喘不过气来，可以把两个圆的重合部分更多一些。 父 父 母 2.如果你感受到父母或一方对自己比较疏远，感知到父母对自己 的关心和期待自己渴望的，有受冷落的感觉，那请你把两个圆重合 部分少一点。 父 父母 3.如果你感受父母和自己的距离刚刚好，即有共同的话题，又有 适当的空间，感知到的父母付出和期待= 自己可以回应的，让你感觉 父 父母 很舒适，请你把两个圆画成有适当重合的距离。 师：看着你手中的这张图，这是一张怎样的图呢？你又渴望它是 怎样的呢？这三张图反映的分别是控制型亲子关系，疏离型亲子关 系，一致型亲子关系，你画出来的这种关系是你目前感受比较多的。 (不用详细解释) 如果你此刻觉得自己和父母是一致型的，恭喜你。但是有研究表 明，中学生的学习焦虑 30%与亲子关系有关。亲子间或过于疏离，或 过于控制的关系让不少同学觉得并不怎么舒适，那么我们可以如何调 整亲子距离，让家庭的欢喜成为我们的助力呢？ (三) 爱的小欢喜——构建亲子关系舒适区 (9 分钟) 师：谈到我们常常面临父母给的学习压力，其实很多时候我们 和父母都有共同的期待，或许目标高低有分歧，但是一定都是希望， 你能无悔地度过这你的初中，去换取一个更好的未来。所以，我们可 以主动把父母当成我们的资源和支撑，最低限度也勿让亲子矛盾成为 我们阻力，让亲子关系拥有一个舒适区，享受“爱的小欢喜”。下面， 一起跟着老师来进行一番想象，在脑海里来建造我们的舒适区。 第一步，加减得欢喜——进入舒适区 目的：进行自我界定，思考我需要的关系舒适度和亲密度是什 么？ 师：拿着你刚才画出的关系圈，中间重合的部分就是亲子互动 区，看看重合的部分对于你来说，大了还是小了呢？这个空间大了， 可能会挤占你自己的独立空间，感觉压抑，小了可能又不利于感受 爱，感觉疏远，备考期间的亲子困境特别容易影响我们的情绪，我 们需要一个合适的距离——舒适区。 今天老师给大家介绍一个能快速厘清关系，稳定身心的“进入 舒适区”法。请你仔细思考一下，并尝试书写下来，书写方式可以 参考这个表格： (呈现表格的同时口述) 在刚刚画图的时候，你脑海里有浮现 怎样一些最近让你觉得亲子关系很压抑或者疏远的困境呢？你的 关系圈呈现的是哪一种关系类型？父母的期待是什么，你们之间有 什么共同的目标呢？ 最关键的部分是思考“我的需要”——“增加/减少什么样的亲 子互动”可以让我们更加舒适，那我们可以通过什么语言或行动来 达成这个需要？请大家思考并写一写。 亲子关系困境： 类型：控制/疏离 共同目标 xxx我的需要 进入xxx的行动 我的感受： 增加/减少 情况的出现 父母的期待： 我们初中同学常常遇到的亲子关系困境包括 (录音呈现) ： 1. 父母对我的成绩期望太高，给我的压力太大 2. 父母反对我的一些个人兴趣爱好。 3. 父母从早忙到晚，不过问也似乎不关心我的成绩 4. 父母过度监管，不给我娱乐和放松的时间 5. 父母看不到我的努力 …… 面对这些