1读懂彼此的心 第二课时 主动交流常沟通（教学设计）-部编版道德与法治五年级下册.docxVIP

1读懂彼此的心 第二课时 主动交流常沟通（教学设计） 一、教学目标 能够理解交流沟通的基本概念，明确交流沟通的作用； 能够明确交流沟通的方法和技巧； 能够判断和区分交流沟通中的正确与错误行为； 能够通过模拟交流实践，提高交流沟通能力。 二、教学重难点 交流沟通的基本概念和作用； 交流沟通的方法和技巧； 交流沟通中的正确和错误行为的区分； 交流沟通的实践能力提高。 三、教学内容及方法 1. 教学内容 本节课程主要包括以下内容： 交流沟通的基本概念和作用 简要介绍交流沟通的基本概念：交流是人类相互交往的重要方式，是人类认识世界、交流信息、传递情感的重要手段；沟通是交流的过程和结果，在人们相互传递信息和表示意愿时，通过言语、文字、肢体语言、图像等方式进行交流。 介绍交流沟通的作用：交流沟通是人们相互间认识、了解、信任、合作、交往的重要基础。只有通过交流沟通，人们才能实现真正意义上的相互理解、协调、互助和和谐。 交流沟通的方法和技巧 介绍交流沟通的基本方法：交换信息、表达感受、倾听对方、回应和互动。同时，对于交流沟通的技巧，提出以下几点： （1）避免使用与语境不符的词汇或用语； （2）不批判、不贬低言论，尊重他人观点； （3）使用有效的非语言沟通方式，如肢体语言、面部表情等； （4）注意对话扮演的角色、表达信任、关注和尊重他人、坦诚和透明； 交流沟通中的正确和错误行为的区分 针对交流沟通中常出现的正确和错误行为，针对性地进行讲解和区分，如： （1）正确行为：坦诚、透明、容易沟通、互相尊重、不带情绪； （2）错误行为：不顾及对方感受的话语、攻击性言语、不客观的评断、不尊重他人的看法等。 交流沟通的实践能力提高 通过实际情境模拟、角色扮演等方式，促进学生实践交流技巧，提高实践交流能力和有效沟通能力。 2. 教学方法 本节课程采用多元互动教学法，包括课堂讲授、场景模拟、角色扮演、讨论和案例学习等方式，让学生通过真实情境、复杂案例、丰富讨论等多种方式，更好地掌握交流沟通的基本方法和技巧，提高实践交流能力。 四、教学步骤 Step 1 自我介绍 老师通过自我介绍的方式，带动氛围，缓解学生的紧张情绪，同时传递本节课程的主题：交流沟通。 Step 2 交流沟通的基本概念和作用 通过图片、ppt、图表等方式，讲解交流沟通的基本概念和作用。 Step 3 交流沟通的方法和技巧讲解 通过描述、示范、比较等方式，讲解交流沟通的方法和技巧。 Step 4 交流沟通中的正确和错误行为的区分 通过案例分享、群体讨论等方式，让学生了解交流沟通中正确和错误行为的区分，理解必须遵循交流沟通的基本默契和守则。 Step 5 小组讨论和分享 将学生分成小组，让小组自主发现并分享自己在日常生活和交往中所采用的交流沟通方法和技巧。 Step 6 实际情境模拟与角色扮演 老师提供一些学生比较常遇到的情境问题，让学生根据自己所学的交流沟通原则和技巧，在组内进行实际情境模拟和角色扮演。 Step 7 课堂总结 老师对本节课程的重点知识点进行再次梳理、总结，以及对学生的学习成果进行汇总。 五、教学评估 通过问答方式对学生的知识掌握状况进行评估； 在角色扮演过程中，通过观察学生表现，了解学生的沟通交流情况，提供有效的反馈； 通过小组讨论和分享的方式，评估学生对于实际交往中采用的交流沟通方法和技巧的理解掌握程度。 六、教学反思 在这一节课的教学过程中，学生表现积极，课堂氛围紧张而轻松，学生积极参与讨论、分享自己的学习经验，并提出了一些有意义的问题和建议。本节课程主要针对小学五年级学生的实际情况，设计了多种教学方法，如情境模拟、角色扮演、案例分享等，让学生真实地感受到交流沟通的意义和方法，提高了学生的实践能力和有效沟通能力，达到了预期的教学目标。在教学反思过程中，我也意识到可以在教学过程中增加更多的案例分享和真实情境模拟，加强学生实践能力的培养和实际交流中的提升，以达到更好的教学效果。