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2023 年第5 期 No.5,2023 （总第473 期） 理导航 Serial No.473 姻课堂教学 Liberal Arts Guidance 巧用“数学画”点亮小学数学课堂 肖阳山 福建省泉州市永春县达埔中心小学 福建 泉州 362612） 揖摘 要铱数学课堂教学要联系知识特点袁并把握 得简单尧形象袁能够激发小学生参与数学课堂探究学 小学生的实际学情袁进行有针对性的引导遥现阶段袁小 习的兴趣遥 数学画的运用袁考虑到了小学生的学习特 学生在数学课堂学习中袁学习抽象的数学知识时会遇 点尧认知特点袁使小学生对数学知识学习保持较高的 到较大的困难袁无法对数学知识点进行有效的理解和 热情袁能够主动参与数学知识学习和思考袁以极高的 掌握遥对此袁数学课堂教学模式的重构袁要对数学知识 热情尧兴趣进行数学知识的学习和思考袁最终加深学 的教学方式尧方法进行创新袁以小学生容易理解的方 生对知识点的理解和掌握遥 法进行引导袁把握画图教学的方法尧策略袁让数学画在 二冤加强概念理解 数学课堂上有效运用袁发挥数学画的功能及作用袁帮 数学课堂教学中袁概念知识的学习难度较大袁并 助小学生加深学习和理解数学知识遥 且对数学概念的理解袁关系到了数学概念后续的运 揖关键词铱数学画曰小学数学曰思维能力 用袁对小学生学习数学尧解答数学问题而言袁起到了重 教师对数学课堂教学做好有针对性的优化袁选择 要的作用遥数学画的融入袁是将抽象尧生涩的数学概念 和利用有效的教学方法袁激发学生参与数学课堂学习 利用图画的方式展现出来袁使小学生通过看图尧看画 的热情袁成为小学数学教学工作开展必须把握的重要 的方式袁对数学概念由形象认识向抽象理解方面转 内容遥针对这一情况袁教师要重视利用形象化的教学方 变袁加深学生对数学概念的理解和掌握遥 法袁让小学生对抽象化的数学知识进行思考分析袁培养 三冤构建数学表象 小学生数学思维能力袁做好数学知识点的有效学习遥教 数学画融入数学教学袁首先使小学生对抽象化的 师将数学画融入课堂教学袁以一种形象化的教学方式袁 数学知识点建立起表象的认识袁 由表象向抽象过渡袁 利用图画对数学知识进行引导袁帮助小学生进行追根 由浅层次学习向深层次理解方面过渡遥通过利用数学 溯源的教学知识的学习袁强化知识点的理解袁使小学生 画袁小学生建立起数学表象袁对数学规律有更好的学 对数学问题展开深入探究思考袁把握好小学生参与数 习和理解遥接下来袁小学生对表象进行思考分析袁加深 学知识的学习过程袁提升小学生对数学知识的认知程 数学知识的内化袁使小学生数学能力尧素养得到全面 度袁以提升数学课堂教学的质量遥 发展及进步遥 一尧野数学画冶对小学生学习数学知识的积极作用 四冤理顺数学关系 一冤激发学生学习兴趣 数学画与数学课堂教学的结合袁注重以野形冶进行 用图画引导小学生学习数学知识袁让数学知识变 引导袁让小学生对数学的野形冶进行深入学习和思考袁 46 文理导航2023.2 No.5,2023 2023 年第5 期 Serial No.473 文理导航 （总第473 期） Liberal Arts Guidance 姻课堂教学 并逐渐由野形冶向野意冶方面转变袁使小学生对数学关键 需要种植多少棵树呢钥 知识点做好理解性的学习遥 通过运用数学画袁对数学