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2023年第2期 No.2,2023 （总第470期） 文理导航 Serial No.470 ■课堂教学 Liberal Arts Guidance 巧用思维导图优化初中物理课堂 安霞 （甘肃省庆阳市陇东学院附属中学甘肃庆阳745000） 【摘 要】思维导图与初中物理学科之间的结合 有效标识知识的组织关系以及逻辑联系 。思维导图让 符合大势所需,能够更好地提升物理教学的信息化水 学生能够集中注意力聚焦于核心知识点，掌握学科学 平及质量袁确保学生轻松掌握学科知识袁实现内化于 习的核心及关键,不再天马行空,主动串联多个知识 心、外化于行 。教师需要结合教学实情以及学生的理 点,构建完善的思维体系及框架 。在初中物理教学中袁 解能力袁借助思维导图提升教学质量及效果袁围绕学 思维导图的出现频率较高 ，受到了诸多好评及青睐。 生的身心成长规律逐步发展学生思维,罗列重难点知 具有远见卓识且逻辑思维较强的物理教师会灵活利 识，为学生的自主学习提供必要的帮助 。本文着眼于 用思维导图吸引学生的注意力,提升学生的知识迁移 思维导图的基本概念,深入了解借助思维导图优化初 能力及拓展应用能力，结合不同知识点之间的逻辑关 中物理课堂的基本意义及具体对策,以期为学生的知 系引导学生自主串联、大胆迁移 。想方设法地培养学 识应用和知识吸收提供参考,避免学生停留于知识表 生的物理核心素养，保证学生享受整个物理学习的全 层、走马观花。 过程,有效避免抵触情绪和负面思想遥 【关键词】思维导图;初中物理;课堂优化 二、巧用思维导图优化初中物理课堂的意义 思维导图有助于体现思维的可视化袁打造立体课 （一）有利于提升学生的理解能力 堂、直观课堂和生动课堂,形象展示枯燥乏味的知识。 物理是一门逻辑性学科，学科知识较为复杂和抽 教师需要坚持多措并举以及教无定法,深入分析思维 象学生存在理解上的困惑及压力 。为了确保学生深 导图的深刻内涵,选择契合学生主体诉求的可视化教 入理解知识点 ,有效摆脱文科思维的束缚及影响，不 学工具 。从思维导图着手，转变传统的物理教学方向 再死记硬背和囫囵吞枣 ，教师需要主动调整教学思 及路径,全面激发学生的求知欲和好奇心,确保学生 路,关注学生的知识消化和知识吸收 。教师可以借助 实现融会贯通,达到事半功倍的效果遥 思维导图进一步提升学生的思维能力,采取由浅入深 一、思维导图概述 的形式搭建学生的思维阶梯，让学生能够深入理解物 思维导图是一种比较特殊的图形,思维工具以放 理知识,实现自主理解和高效吸收,保持良好的学习 射性思考为重点及核心,借助不同的图形结构全方位 能动性 。比如,在教授与电路相关的知识时，教师讲学 展示知识之间的逻辑关系。核心内容是思维导图中的 生听的传统教学模式严重影响了学生的物理思维,不 中心，教师可结合不同的主题关键词,借助线条以及 利于学生的理解记忆，导致他们只能简单套用物理概 箭头有效串联多个知识点，利用不同的颜色以及图示 念和物理公式，机械性地完成学习任务，存在一知