三年级下册数学教案-《生活中的数学—猜一猜》北师大版.docxVIP

三年级下册数学教案-《生活中的数学—猜一猜》北师大版 一、教学目标 能够通过猜谜语的方式理解数学知识，培养学生的思维能力和好奇心； 学习数字之间的关系，掌握加、减、乘、除的基本运算方法； 提高学生的口算能力，培养学生良好的学习习惯和态度。 二、教学重点和难点 教学重点 数字之间的关系； 四则运算的基本概念和运算方法； 运用猜谜语的方式理解数学知识。 教学难点 理解复杂问题的解决方法； 提高学生的口算能力； 培养学生的学习兴趣。 三、教学内容和步骤 教学内容 通过猜谜语的方式填空学习数字之间的关系； 学习四则运算； 理解并解决猜谜语中的数学问题； 练习口算和解决问题的能力。 教学步骤 第一步：引入新课 教师出示几个简单的谜语让学生猜，引导学生理解并认识数字之间的关系。 举例： 我是一个数字，我和4的和是7，你猜我是多少？ 我是一个数字，我比16小6，你猜我是多少？ 我是一个数字，我和20的差是13，你猜我是多少？ 第二步：学习四则运算 在学习数字之间的关系后，引入四则运算，在黑板上让学生手写计算式，并进行口算练习。 举例： 3 + 2 = ? 5 - 4 = ? 4 × 3 = ? 8 ÷ 2 = ? 第三步：练习口算能力 教师出示一些口算题目，让学生在课上进行计算，并借助默读进行熟记。督促学生注重整理过程，想到正确答案就停手，提高学生的计算准确率和速度。 举例： 37 - 19 = ? 6 × 9 = ? 96 ÷ 4 = ? 3 + 8 - 7 = ? 第四步：理解并解决猜谜语中的数学问题 继续出示一些猜谜语，让学生理解并解决其中的数学问题。鼓励学生积极思考，多方联系，尝试多种可能性，提高解决问题的能力。 举例： 我是一个数字，我比8大1，比16小9，你猜我是多少？ 我是一个数字，我比44大8，如果再比我小23，你猜我是多少？ 我是一个数字，我比9小7，比14大2，你猜我是多少？ 第五步：巩固练习 在课后，教师为学生留下一些习题，让学生进行巩固练习。一方面检验学生掌握的程度，另一方面提高学生解决问题的能力。 四、课堂总结 在学生完成所有练习后，教师进行课堂总结，回顾本节课所学的知识点，梳理重点难点，让学生形成系统的知识结构，掌握本节课所学的技能和知识。 在教学结束前，教师为下一节课做好充分准备，为学生留下必要的预习内容，以激发学生对于数学课的学习兴趣和热情。 五、教学反思 通过本节课的教学，我认为需要进行以下方面的反思和改进： 对于数字之间的关系，需要通过更多的猜谜语、游戏等方式让学生理解和记忆； 成功解决复杂问题需要更多的练习和思考，不能仅仅靠口算能力； 在出题时应该注意题目的难易度，落实因材施教的教学原则，让每个学生都能够获得合适的挑战。