人教部编版一年级上册语文教学设计：识字(二)大小多少.docxVIP

PAGE / NUMPAGES 人教部编版一年级上册语文教案：识字(二)大小多少 教学目标 能够听、说、读、写识别大小多少。 能够熟练运用“大”、“小”、“多”、“少”这四个词语。 学生能够在生活中灵活运用“大小多少”进行实际操作。 教学重点 能够听、说、读、写识别大小多少。 能够准确运用“大”、“小”、“多”、“少”进行描述。 教学难点 学生能够在实际生活中灵活运用“大小多少”进行描述和操作。 教学准备 教师准备图片或实物来辅助教学。 教师准备相关练习题和活动案例。 教学过程 1. 导入 教师先用图片或实物，让学生观察大小和数量差异，然后通过问答互动，引导学生认识掌握“大小多少”的概念。如：这两个苹果哪个大哪个小？怎么看出大小的区别？这些石子里哪些多哪些少？怎么看出数量的差别？ 2. 观察 教师出示图片或实物，让学生观察、比较大小和数量，让学生通过观察，理解“大”、“小”、“多”、“少”的概念。如：出示不同颜色和大小的球，让学生用手比较大小，然后用语言描述大小（小球、大球）；出示两个苹果，一个大一个小，然后让学生比较大小的不同之处。 3. 学习 3.1 认读生字 出示大小多少四个生字，让学生仔细观察每个字的构造，然后让学生逐个朗读这几个字，教师可通过声音、语调、节奏等方式来帮助学生更好地理解、记忆。 3.2 分组讨论 教师将学生分成小组，每组分别给出一个实物，让小组内的学生分析、观察实物的大小和数量，并讨论“大”、“小”、“多”、“少”等相关概念。每个小组的代表对该实物大小多少的描述进行汇报。 3.3 模仿跟读 教师出示大小多少的相关语句，并模仿朗读语句，要求学生跟读，提高语感与发音技巧。如：这个苹果很大；这些小石子很多。 4. 练习 4.1 认字练习 教师出示大小多少的生字，让学生在书写本上认真书写，教师巡视指导学生，在书写中巩固掌握生字。 4.2 接龙练习 教师将“大”、“小”、“多”、“少”四个词语写在黑板上，然后要求学生通过接龙的方式，依次说出这四个词语中的一个。如：学生A说“大”，学生B说“小”，学生C说“多”，学生D说“少”，然后重新循环接龙。 5. 活动 5.1 购物活动 教师化身商贩，为学生提供不同大小多少的商品，让学生选购，并联系实际生活，活动中学生可以借机联系买东西时大小多少的描述方法，加深对该知识点的掌握。 5.2 数数游戏 教师用小球、小石子或其他小物品，让学生感受不同数目的数量差异，比如，教师倒出了10个石子，然后让学生问“多少”？通过数小石子的个数来回答问题，可加深学生对“多”、“少”概念的掌握。 6. 作业 布置生字书写作业，要求认真书写、规范、工整；可在家庭生活中寻找大小多少的实例作为描述练习。 教学反思 在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法和教学手段，让学生们在轻松、愉快的氛围中学习了大小多少这一知识点。尤其是通过购物活动和数数游戏，让学生更好地联系到实际生活中，从而更深入地掌握了该知识点。同时，我也注意到了一些需要改进的地方，比如，语言表述方面需要更加准确，避免给学生造成不必要的困惑。在今后的教学工作中，我会不断地总结反思、改进教学方法，让学生们的语文学习更加有效、高效。