4 学构图 （教学设计）2022-2023学年美术五年级下册 .docxVIP

4 学构图 （教学设计） 一、教学目标 了解构图的基本概念和分类，并能够正确运用。 提高学生的构图能力和审美水平，提高自身的艺术修养和欣赏能力。 培养学生对生活、对美的感知和表达能力。 二、教学重点 理解构图的基本概念，能够正确运用不同类型构图进行创作。 提高学生的构图能力和审美水平，培养学生的自我表达能力。 三、教学内容 1. 构图基本概念 1.1 构图的定义 构图是美术作品在视觉上呈现的物象和空间关系。构图良好的作品，不仅能为人带来美的感受，还能表达作者的创意和情感。 1.2 常见构图类型 对称构图：以中心轴线为对称轴线，左右两边图形呈对称关系。 不对称构图：由于物体位置、大小、颜色等差异，造成视觉上的不对称感。 对角线构图：采用从画面的一个角落到另一个对角落延伸的线条来创造当前传情递意的构图。 黄金分割构图：即黄金比例构图，常用于表现对称美和动感美。 2. 构图创作实践 2.1 创作主题 以“家乡美景”为主题进行构图创作。 2.2 创作要求 选择得当的构图类型，通过不同视角、线条、色彩表达出作品表现主题。 构思前应思考清楚创作意图，确定构图表现的主题和情感。 完成作品需要考虑画面气氛、色彩搭配、形象造型等方面。 3. 课堂活动 3.1 活动1：构图类型分析 教师介绍常见的构图类型，让学生通过观察和思考，分析不同构图类型的特点。 3.2 活动2：构图初步实践 教师以“家乡美景”为主题，让学生使用对称、不对称、对角线等类型构图，进行初步构图实践。通过缩小主题范围，帮助学生熟悉不同类型构图的表现形式。 3.3 活动3：构图创作 教师让学生根据“家乡美景”主题，选择合适的构图类型，进行创作。期间，鼓励学生进行创意发散，互相分享想法，通过讨论、修改等方式提高作品质量。 4. 教学评价 考虑多种因素对学生进行教学评价，包括构图类型理解和使用能力、作品的表现力和审美水平等。 四、教学反思 本节课双重目的是让学生熟悉常见的构图类型，同时提高学生的构图能力和审美水平，培养学生的自我表达能力。整个教学过程中，我注重学生的参与感，鼓励他们勇于发表自己的观点，提高了教学效果。 在实践活动部分，我也充分体现了“以学生为中心”的教育理念，让学生自主选择构图类型和表现形式，提高学生的学习和创造能力。同时，通过评价的方式，让学生认识到自身的不足之处，进一步提高学习热情和参与度。 总之，本节课教学效果符合预期，让学生对构图有了更深刻的认识，为提高学生的审美水平和艺术创作能力打下了基础。