三年级数学下册教案 含有小括号的混合运算 苏教版.docxVIP

三年级数学下册教案：含有小括号的混合运算 教学背景 学科：数学 年级：三年级 教材版本：苏教版 学生数量：30人 课时安排：2课时 本节课内容：小括号的混合运算 教学目标 理解混合运算中带小括号的概念和意义。 掌握小括号的加减法运算法则。 能运用混合运算中带括号的知识解决实际问题。 教学准备 电脑、投影仪等教学设备。 等式运算卡片、碎纸、记分板等教具。 教学流程 导入环节 让学生口算练习：12+26=、54-23=、15+39=、72-45=。 引出本节课的学习内容：混合运算中带小括号的计算。 提高概念理解 让学生自己用括号算一下：2+4×5和（2+4）×5，对比一下答案。 用等式运算卡片显示出以下等式，要求学生口算并解释答案的计算方法： 5+(4+3)= 6+(2+5)= 3+(4+4)= 7+(2+8)= 引导学生认识括号消去数字之间的优先级。 学习小括号的加减法运算法则 让学生看以下两个式子，让他们分析出其中的区别： 3+2-1 3+(2-1) 题目：23-4+（6-1）=？ 让学生先计算小括号中的式子6-1，然后将计算结果带回原式中，最后再根据加减法运算顺序计算结果。 合成题 题目：36-(5+2)+4 让学生自己先计算括号里的式子，然后将计算结果带回原式中，最后再根据加减法运算顺序计算结果。 综合练习 题目：筹备班级运动会，共需300支彩带，已经买了248支，还差多少支？ 让学生先计算还需的彩带数量，得到计算结果后用语言、图画等方式呈现答案。 总结环节 请学生回想今天的学习内容，总结本节课的学习目标和学习成果。 “小括号的使用”有什么特殊作用，学生通过举例解释。 回答学生的问题，解决他们在学习过程中出现的问题。 课堂评估 根据学生上课表现和课堂练习结果，评估学生对本节课内容的掌握情况。 作业 完成教师布置的相关练习。 把家里的电器、文具等装在盒子里，箱子里有3个盒子和5支笔，问共有多少个物品？ 阅读课本P43页，自己总结一下混合运算中小括号的运算法则。 教学反思 通过上述内容的讲解，希望学生们可以掌握混合运算中带小括号的概念和方法，并能够运用到实际问题中。在教学过程中，教师充分运用了等式运算卡片等现代化教育手段，让学生在愉悦的氛围中高效学习。