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Project 1 A Holiday Album 教学设计（第一课时）-六年级英语上册同步备课 译林版（三起） 一、 教学目标 了解和掌握询问假期的词汇和句型。 能够运用本课所学的语言知识，描述和表达自己过去的假期。 提高学生的听说能力，并培养他们的合作意识。 二、 教学重点和难点 询问和回答假期的话题。 运用所学知识进行交流。 听说能力的提高和合作意识的培养。 三、 教学内容 3.1 课前启动 采用图片和视频的形式，呈现一些具有代表性的旅游胜地等，引发学生对本节课话题的兴趣，激发他们分享自己的假期经历。 引导学生田字格写下自己的假期计划和体验，培养他们对假期的准备和规划能力。 3.2 新授课 向学生介绍使用 Wh- 词组来提问，如 Where、When、Who 等，并给予相关的例句，如： - Where did you go for your holiday?- When did you go there?- Who did you go with? 教授表示过去时间的常用词组，如 last week、last month、yesterday 等，并给予相关的例句，如： - I went to Beijing last week.- We visited my grandparents last month.- I watched a movie yesterday. 向学生介绍一些常用的假期活动词汇，如 travel、swim、hike、ski、climb 等，并给予相关的例句，如： - I traveled to Shanghai for my holiday.- We went swimming in the ocean.- I hiked up a mountain with my family.- He went skiing in the mountains.- They climbed a tall tree in the park. 引导学生形成基本的对话，运用所学词汇和句型进行交流，并给予相关的例子，如： Amy: Hi, Tom. How was your holiday? Tom: It was great. I went to Hong Kong with my family. Amy: That sounds fun. What did you do there? Tom: We visited some famous places, like Disneyland and Ocean Park. We also went shopping and tried some local food. Amy: Wow, that’s cool. I hope I can go there someday too. 教师与学生共同完成小组活动，设计任务让学生展开对话，如： Task: Work in pairs and ask each other about your last holiday. Use the Wh- questions and past time expressions. Then report your partner’s answers to the class. 任务过程中，学生可以交互沟通，彼此观察，提高听说能力，进而培养合作意识。 3.3 课后拓展 学生将自己的假期计划和体验写在作文中，包括所参观的旅游景点、所体验的活动、所品尝的美食等，并在班级中分享自己的作文。 学生围绕假期的主题，进行英语演讲，展示自己的口语表达能力和情感体验，培养自信心和表达能力。 四、 教学方法 听力教学法：通过向学生熟悉英语语音，加强他们的听力训练。 任务型教学法：通过设计任务，引导学生在语境中积极运用英语，增加学习兴趣。 合作学习法：通过小组活动，引导学生在合作中相互学习，提高团队意识和合作能力。 五、教学评价 学生的听说能力得到了较大的提高，能够自信地使用英语进行基本的沟通交流。 学生的合作意识和团队意识有了明显的增强，作为整体的班级氛围也得到了改善。 学生在日常生活中能够更好地应用所学的语言知识，增加了英语学习的兴趣和动力。