关于音乐学学科建设的几点思考.docxVIP

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关于音乐学学科建设的几点思考 音乐专业的设立是音乐专业发展的最高点。它是音乐教育、研究、创作、表演和培养音乐人才的场所。它是学校提高水平、特色和质量的关键。进入二十一世纪以来, 国内外的高等音乐教育如雨后春笋发展迅猛, 竞争日趋激烈, 力求在人才培养、科学研究、服务社会等方面有自身的一席之地。为此, 笔者身在云南艺术学院音乐学院, 对音乐学学科建设的使命感和责任感由然而生, 作如下思考。 ■音乐学学科建设的基本情况 1、 以音乐专业为依托,不断深化产学研合作,促进学术和专业建设 作为艺术学下属二级学科的音乐学, 所包括的范围主要为作曲与作曲技术理论、音乐表演和音乐学。 作曲与作曲技术理论是关于音乐创作和西方传统与现代作曲技法的研究, 并且涉及到西方作曲体系与中国音乐的民族化相结合的问题。作曲是指西方自中世纪以来的一种创作音乐的传统, 是由接受过系统作曲训练的专业人员完成的、非流行性、非世俗性的创作音乐;作曲技术理论则是对音乐作品创作技术的分析与研究。 音乐表演所涵盖的是中外各类乐器演奏和声乐演唱, 前者如钢琴、小提琴、二胡、琵琶等, 后者则包括美声、民族声乐和通俗等演唱方式;音乐演奏的前沿性问题包括两个方面, 一是要有具有世界水准的演奏技巧, 能够游刃有余地驾驭演奏古今中外各类音乐作品;二是对作品的音乐内涵及其文化背景有充分的理解和认识, 并最终形成自己独到的、有说服力的演奏观。 音乐学则是采用现代科学方法对古今中外各国、各民族的音乐艺术和各种音乐文化现象进行系统研究的一门艺术理论学科, 内容主要涉及音乐的历史发展及演变、音乐教育、音乐的社会功能及文化意义、音乐的审美机制和美学规律、音乐语言的构成及运作、音乐的传播与接受、世界音乐等等。因此, 作为二级学科的音乐学几乎囊括了音乐的主要领域。 2、云南艺术学院音乐学学科建设情况。 云南艺术学院音乐学院有近50年的办学历史, 音乐学学科是云南艺术学院最早建立的学科之一。该学科于1996年经云南省教委批准正式确立为“九五”期间省级重点建设学科。1998年, 在国家教委重新审定了学科目录之后, 音乐学学科涵盖了“作曲与作曲技术理论”、“音乐表演”和“音乐学”三个方向, 并且经省教育厅“云教科28号文件确定“十五”期间继续建设。在云南省教育厅、云南艺术学院及各主管部门的领导下, 音乐学学科成员和音乐学院各系、各中心以及云南民族音乐研究基地等部门的师生精诚合作、努力进取, 紧紧依靠现有师资力量和云南丰富的少数民族音乐资源优势, 大力强化科研队伍建设, 加大教学和展演的力度, 重视对外交流与合作。严格从学科方向、学术队伍、科学研究、人才培养、条件建设、学术环境等方面加快建设。2007年11月, 音乐学学科通过了省级验收, 成为云南艺术学院继美术、戏剧戏曲学之后的第三个省级重点学科。经过“九五”、“十五“两轮建设, 出版音乐理论专著、教材62部, 发表论文201篇, 创作作品500余件, 获表演成果奖183项。音乐学学科建设同时带动了专业、课程、科研、师资、教学与展演、人才培养模式改革等方面的建设;作曲与作曲技术理论专业在2008年申报成为国家教育部特色专业建设点 (同时还是省级重点专业) ;《和声》课程在2008年被评为省级精品课程;同年, 音乐教学与展演实验示范中心申报成为云南省第一个艺术类省级实验示范中心;2009年5月申报成功艺术硕士 (MFA) , 批准了作曲、演奏、演唱三个方向;师资队伍中2006年仅有2名正高上升为2009年的12名正高;2008年底, “复合型音乐人才培养模式的改革与实践”被省教育厅评为云南省优秀教学成果一等奖。 取得以上业绩的启示:找准学科定位、凝练学科方向、突出特色和优势, 通过对传统音乐学理论、音乐教学体系以及云南各民族丰富的音乐文化的深入研究, 逐步建设具有云南民族特色及地方特色的音乐学理论、教学、创作及表演体系, 促进全省的音乐教育、音乐理论研究、音乐创作与表演, 以及本院的教学改革、科学研究、人才培养、办学质量等方面的发展。 本院音乐学学科建设也存在困难和不足, 具体表现为:一是在一定范围内对音乐学学科建设重视不够, 说得多, 做得少;二是对音乐学学科认识和理解过于狭隘和片面, 认为学科建设就是课程建设、学科扩充和学位授权申请;三是学科建设平台空间和条件简陋, 不能满足和适应学科建设的需要;四是教师队伍的结构和梯队不尽合理, 学科带头人、学术骨干、学科建设成员在学历、年龄、职称、学缘、学术水平、学术能力等方面有待整合和加强;五是学科建设的管理体制机制还需要不断创新, 尤其在整合资源, 集中优势力量方面比较薄弱, 学科建设中学术梯队建设、平台建设、规划、建设目标关联度不高, 没有形成一个有机的整体;六是对学科建设的新趋势、新特点、新模式探索不够深入,

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