浅谈环境工程实验室队伍建设.docxVIP

浅谈环境工程实验室队伍建设 西安建筑科技大学环境学科中心是中国环境学科的研究和培训基地。该实验室于1997年由陕西省环境委员会、鸡西市委和计划生育委员会批准。特别是经过近10年的建设和发展, 实验室在整体学术水平、实验能力、成果转化效益以及在省内外的影响等方同均得到了提高和发展, 实验室的后劲也开始发挥。现对实验室建设期间所取得的成绩进行扼要总结, 这对于加强实验室的建设和发展及规范化管理具有一定的参考价值。 1. 加强实验技术队伍建设,提高实验室整体素质 我校环境工程实验室始建于1977年, 是我国最早的环境工程实验室之一, 建设初期的实验室仅能满足本科生的实验教学, 同时实验室在体制上从属于教研室, 实验技术得不到重视, 实验室人员的积极性也不能发挥出来, 有能力的人才也吸引不到实验室来, 因此, 从建设开始到1993年的15年间, 实验室的面貌变化不大, 只是在近几年, 实验室建设才上了一个新台阶。我们在实验室建设时, 着眼于以下几个方面: (1) 实验室体制的改革 我校打破实验室、实验技术人员从属于教研室的局面是从1993年开始的, 此时, 环境工程实验室才从环境工程教研室单独分离出来, 由原来的三级管理转变为校和系的二级管理, 并且对实验室采取了企业化的管理理念。通过明确实验室的隶属关系后, 调动了实验室全体人员的积极性, 使实验技术人员的技术专长得以发挥, 实验室仪器设备的利用率得以提高, 有力地促进了实验教学和科学研究的发展。 (2) 实验室队伍建设 高等学校实验室建设和管理水平的高低, 直接影响到学校的教学和科研的进展, 影响培养学生的质量。教学质量的提高、科研成果的诞生, 都离不开实验技术人员和教师、科研人员的共同努力, 实验技术人员是教学、科研、培养人才的一支不可缺少的重要力量, 因此, 实验室队伍的建设在实验室建设中显得尤为重要, 建设实验室首先应建设一支作风好、技术精、能力结构合理配套的实验技术队伍和管理队伍。我们采取以下几种方式加强实验队伍建设: ① 实行聘任制, 按岗设员。环境工程实验室根据学校的规定, 实行聘任制, 按照学校《实验人员考核办法》及《实验室工作量定编》等文件, 实行按需设岗, 按岗聘人的原则, 对实验室全体固定人员进行了聘任, 规定了每个岗位的职责、任职资格、岗位基本技能要求、工作量等指标。通过聘任制, 将原来的12人减少到目前的6人, 同时每人每年有少量的科研任务, 并且要求每个实验技术人员在职需称职, 每个学期末对工作量进行考核, 实行多劳多得。通过竞争上岗, 促进了队伍素质的提高, 增强了实验技术人员的事业心和责任感, 工作局面由原来的推工作到现在的人人比着干、抢着干的局面。 ② 采取有效措施, 稳定实验技术队伍。为了保证实验教学、科研工作的顺利进行, 好的领导班子和业务技术骨干, 团结、和谐、求实、进取的团队是实验室发展的重要保证。我校的实验室主任由在实验室工作过多年的具有丰富实践教学及科研工作经验的教师担任, 在实验室主任的带领下, 通过聘任制, 选拔出了一批思想稳定、政治素质和业务素质高、敬业精神好而且知识结构、年龄结构、人员结构更加合理的实验技术队伍, 其中本科以上学历占有90%, 职称比例为高级:中级:初级=3:4:3, 作到长远规则, 面向未来。通过几年来实验室的建设和发展, 在实验室内部树立起一种良好的风气, 创造了一种团结和谐、求实进取, 让人心情舒畅、精神振奋的工作氛围, 增强了实验室的凝聚力。 ③ 加强培训, 提高实验技术队伍的素质。实验技术人员素质的好坏决定了教学质量的优劣, 我们对实验技术人员的要求是一专多能, 不仅要熟练掌握本人所从事的实验教学, 同时也要对其他同志的实验教学有所了解。为了提高实验技术队伍的素质, 我们采取了在职培训和业务直接培训的方式。首先, 对只具有专科学历的实验技术人员, 采取在职培训的方式, 结合工作需要, 完成本科学历的教育, 对年轻的实验技术人员采取在职硕士学位教育, 进一步提高学术水平。对于大型仪器设备的培训和有关国内外学术发展动态论坛, 我们采取派专人参加的方式。通过以上培训, 形成了一支以中青年为主体、高级职称居多的整体实力较强的能跟上国际发展动态的实验技术队伍。 (3) 仪器设备建设 实验室始建时通过上面拨款, 购置了一批仪器和设备, 但是经过10几年的使用, 仪器设备陈旧、老化现象日益严重, 满足不了科学技术的迅速发展以及知识、技术的不断更新对仪器设备的要求, 我们在仪器设备建设时, 首先满足教学需要, 本着类型齐全、新旧搭配、采购和自制相结合的原则, 通过以下途径加强了实验室仪器设备的建设: ① 利用上级拔款, 购置大型仪器设备。我们对实验室大型仪器的添置、更新和补充, 主要采取由上级拨款的方式, 因为大型仪器