高中政治的复习方法.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 高中政治的复习方法 高中政治的复习方法 第一篇 一、新考纲更加强化价值引领，坚持立德树人，关注核心素养。如：对歪曲历史认知和错误的价值观要提高敏感度，强化社会主义核心价值观的引领作用，引导青少年形成正确的人生观、价值观;继承和发扬中华优秀传统文化，坚决中华文化自信;反映国家进展战略及成就，增添国家认同感和国家认同意识。  二、要以学科主干核心学问为基础，突出核心素养能力要求。  1、要回来教材，夯实基础，稳固深化对基本概念，原理的把握和运用。如宏观调控与市场调整;经济全球化;国家性质、政府职能、民主政治建设等学问。  2、由死记答题套路向培育答题思路转变，学会结合材料敏捷分析。通过各种热点材料培育认识解决问题的能力，如意义、缘由、措施类题。  三、要表达学科特色，紧贴国家产前政治、经济、科技、社会生活等领域，突出各种热点话题。 高中政治的复习方法 第二篇 综合，是在认识让把事物的各个部分或不同特性、不同方面结合起来的过程。它与分析是两种相反的思维过程，二者紧密联系，不行分割。综合以分析为前提，没有分析，认识就无法深入;分析后又必需综合，没有综合，就无法把握事物的整体。综合同样是政治课教学中不行缺少的重要一环。通过比较、分析，找出事物之间的相同点和不同点，依据这些异同点，对事物加以分类、综合，最终得出事物普遍特征的方法就是综合归类  综合归类与概括提炼法在政治课复习中的主要作用是：①系统地把握基本概念和基本原理。教师可根据肯定标准，把基本概念、原理归类，集中复习。这样分类集中复习，不但记忆坚固，而且明确其所属，便于应用。②有利于理论联系实际，在娴熟把握马列主义基础学问并能敏捷运用的基础上，进行理论联系实际的综合复习，不仅可以稳固所学学问，而且能够提高分析问题、认识问题的能力和理论联系的水平，更重要的是，在理论联系实际的运用中，提高学生的思想觉悟。③从众多的感性材料中，抽象、概括出理性结论，锻炼学生的抽象、概括能力，也有利于理性结论的把握。综合与概括提炼法要求高、难度大，不仅局限于某一节课的内容，而且要依据学问体系，进行跨度较大的综合训练，故它适用于高年级、抽象思维能力的学生。总之，它是一种侧重培育分析问题、解决问题能力的复习方法，运用得法，会收到良好的效果。 高中政治的复习方法 第三篇 一、客观题：排错→除异→选优  二、主观题  1、高中政治审材料(主题→分析、综合 )：①概括中心思想(把握整体观点);②划分层次(依据标点符号)→把握也许的学问点;③中心句，关键词(划出来、圈起来)→联系具体学问点;④边审材边简要拟列提纲，防止遗漏学问点(不要忽视整体观点)。  2、高中政治审设句：①范围(假如没有给，就要联系材料自己推断，材料侧重哪方面就重点写哪方面);②题型(是什么、为什么、怎么办，认识题，意义题);③设问中的主体和客体。  3、组织答案要点  (1)要点：①段落化;②序号化;①②③abc;③规范化(专业术语+时政语言)  (2)技巧：①先重点，再其它;②先观点，再材料;③先教材，再创新(时政语言);④搜寻课本相关语言，把材料语言转化为课本语言。 高中政治的复习方法 第四篇 第一、重视对基本概念的记忆和理解，以不变应万变。对于学问的理解，必需抓住“是什么〞、“为什么〞和“怎么样〞。知其然，知其所以然。建议学生按考试说明中考点查缺补漏，将有把握的学问划掉，试卷和作业中暴露出的问题学问正是学生学习中的漏点、错点、弱点，肯定要回来教材，准时补充、纠正、强化。  第二、学会对主干学问的整合和重组，真正做到融汇贯通。建议学生亲自动手把章节名目动手写下来。先列出本章节主干学问架构;再找到各个单元主干学问点之间的内在联系。通过自主建构学问库，做到“想一点、连一线、带一面〞，预备随时调用学问点。  第三、强化学问的回来和运用，政治学科以现实问题为载体，设置一些新情景、新材料、多角度、多层面、全方位立意问题，大多项选择用国际、国内以及天津本地的重要时政材料、社会热点和典型事件为题材编制而成的，学生应从背景材料、学问链接、命题角度、例题分析等方面对热点问题予以高度关注。如20XX年热点供给侧结构性改革、社会主义核心价值观、五大进展理念、共享经济等等。在学问回来运用练习中要自觉强化能力提升。  一是采取逆读法，先读设问，带着问题读材料，边读边思索，快速确定学问范围;  二是依据学问范围正确迁移相关学问，特殊要留意排除相近学问的干扰;  三是在方法上要归纳和演绎并用。凡结合材料