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小班-娃娃家(1—4课时) 小班角色游戏：娃娃家 【游戏主题由来】 刚入园时，很多幼儿就对娃娃家产生了浓厚的兴趣，在游戏区中，经常会看到幼儿一边抱娃娃一边说：“天黑了，娃娃快快睡觉。”有的游戏喜欢玩炒菜煮饭的游戏，因此我们根据孩子的兴趣和需要开展“娃娃家”游戏，让幼儿在游戏环节中了解各个家庭主要成员及其主要职责，从幼儿熟悉的生活体验以及感兴趣的生活环节入手，促进幼儿之间的交流与沟通，初步感受爸爸妈妈做家务的辛苦，懂得爱爸爸妈妈。 【游戏总目标】 愿意参加角色游戏，模仿家庭生活进行游戏，对游戏有初步的兴趣。 对家庭中的主要角色产生扮演的兴趣，初步明确自己在游戏中所扮演的角色，了解简单的角色职责。 角色间能进行简单的交流和互动。 在游戏中体会父母照顾宝宝及做家务的辛苦，萌发爱父母的情感。 能遵守基本的游戏规则。 能初步懂得爱护玩具，整理玩具要轻拿轻放。 【游戏目标】 1﹒学习抱娃娃、喂娃娃吃饭。 2﹒在教师的帮助下分配角色，初步明确自己的角色。 3﹒初步会收拾娃娃家的餐具。 【游戏准备】： 经验准备： 1﹒请爸爸妈妈和幼儿一起收集以往爸爸妈妈喂宝宝以及哄宝宝的照片，让爸爸妈妈告诉幼儿以前是怎样喂宝宝吃饭和哄宝宝睡觉的。 2﹒教师结合照片和幼儿谈谈幼儿小时候爸爸 一吹，一口一口的喂给宝宝吃， 宝宝饭滴在身上，要用餐巾轻轻擦下嘴巴。 2﹒请个别幼儿上来示范表演。 师：谁愿意上来当爸爸（或者妈妈），来表演喂宝宝吃饭和抱宝宝? 三、教师介绍环境，幼儿在教师的协助下两个两个结合成家庭，分配角色，并知道自己的角色。 四、幼儿分组游戏，教师以角色的身份介入游戏，观察指导游戏的开展。 1﹒观察指导幼儿使用娃娃家的道具和抱、喂娃娃的动作。 2﹒以角色的身份介入游戏，通过提建议帮助幼儿学习交流与沟通。 五、整理游戏材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。 1﹒提醒、帮助幼儿按照物品的名称整理游戏材料。 2﹒交流游戏情况。 师：今天你们玩得开心吗？你们抱宝宝了吗？你是怎样抱的？小朋友觉得他这样抱宝宝舒服吗？还可以怎么抱?你们是怎样喂宝宝吃饭东西的？下次游戏，你们还会怎样照顾宝宝? 第二次游戏 【上次游戏回顾】 幼儿有前期的亲子活动、谈话活动和区域活动的初步经验，虽然是第一次玩“娃娃家”游戏，但是还是完成了游戏任务。游戏中幼儿特别兴奋，但没有乱跑，都呆在家里喂宝宝吃饭、哄宝宝睡觉。有的幼儿一边唱着摇篮曲一边哄宝宝睡觉；有的幼儿一手抱着娃娃，一手拿着勺子喂宝宝，喂之前还轻轻地吹一吹。游戏结束时，幼儿都能将玩具材料放到规定的篮子中。游戏中，有些幼儿不会抱宝宝，把宝宝倒着抱，还有的随便把娃娃放在桌子上。游戏的情节比较单一。个别家庭游戏持续的时间较短，玩了一会儿就把东西都收起来，说：“老师我们玩完了。” 【游戏目标】 1.在观察图片和回忆生活经验的基础上，收集厨房用品，尝试玩煮饭的游戏。 2.初步学习与合作伙伴轮换活动内容进行游戏。 3.初步学习看标记收拾游戏材料。 【游戏准备】 经验准备： 1．请爸爸妈妈收集在家煮饭烧菜的照片，让幼儿观察并告诉幼儿爸爸妈妈是怎么样煮饭的。 2.谈话活动：请幼儿根据照片说说：煮饭需要哪些工具？爸爸妈妈在家都是怎么煮饭给小朋友吃的？他们给小朋友都煮了哪些好吃的东西？ 3.在语言区提供爸爸妈妈煮饭的照片，请幼儿看着照片描述给别人听。在角色区增加灶台、锅、铲子等玩具让幼儿玩”娃娃家”游戏。 物质准备：增加锅、铲子、游戏道具的盒子（外有材料标志）若干。 坏境创设： 增加灶台、桌子，扩大娃娃家的坏境。 继续丰富“爸爸妈妈和我”的壁画，张贴爸爸妈妈煮饭的照片。 【游戏过程】 教师通过展示游戏材料和照片、回忆上次游戏的问题，引发幼儿对游戏的兴趣。 教师出示煮饭用具、照片和材料盒，引发幼儿游戏的兴趣。 （1）教师出示锅和铲子，激发幼儿开展煮饭游戏的兴趣。 教师：上次游戏，小朋友说想玩煮饭的游戏，今天老师带来了锅和铲子，小朋友可以用它们来做什么？ （2）介绍娃娃家的坏境，请个别幼儿根据照片来模仿爸爸妈妈煮饭的情景。 教师：今天，我们的娃娃家里有了厨房，锅和铲子要放在什么地方？照片上爸爸妈妈是怎么样煮饭的？谁愿意来学一学？ （3）展示材料盒，提醒幼儿看标记收拾游戏材料。 教师：这些材料盒上都画了材料的标记，告诉小朋友盒子里要装哪些材料，游戏结束的时候请小朋友按照标记整理材料，看谁收拾得又整齐又快速。 帮助幼儿回忆上次游戏出现的出现的问题，提醒幼儿注意改进。 教师：今天我要看看爸爸妈妈会不会抱宝宝，会不会轮流抱宝宝、喂宝宝，把宝宝照顾得很好。 请幼儿按照意愿两个两个合成家庭，教师观察分组情况并进行协调。 幼儿分组游戏，教师以角色的身份介入幼儿游戏并进行观察指导。 1﹒观察幼儿使用锅和铲子煮饭的过程，引导幼儿使用锅铲煮饭时不把食物铲到地上