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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学生在家上网课的心得体会 小学生在家上网课的心得体会 第一篇 网络教学，即利用现代通讯设备，采纳视频互动的形式，老师同学在某个APP内进行授课。通过两天的学习，我收获颇多，也消除了我心头仅存的几份怀疑。家校互动的体验方式，有利于学生、教师与家长达成共同的认知，促进家长对学生、教师的了解和支持。  网络课堂，既方便又有用，无论何时何地，只要你拿出手机，登入会议，便能进行学习；老师能在视频那头清晰地观察视频这头的你是否仔细听讲，若发觉走神等状况，老师便会进行温馨提示；师生面对面学习，便于师生间的沟通学习，也便于管理课堂的学习秩序，再现了网上教室。更何况，这还能起到监督同学们的学习，勉励同学们加油、努力的作用。比起在假期里，在没有老师帮助的状况下，一个人埋头苦想、钻牛角尖，我更喜爱老师直接的点拨与答疑解惑。这既不会浪费时间，也能提高学习的效率。  虽然，网络教学仍有其缺乏，如有时候会突然卡住，有时候会出现杂音。不过，老师同学们虽然是第一次接触，但在面对新状况新问题时，却也能通过沟通探讨和询问技术指导准时解决。网络教学，是利大于弊，长处多于短处。事在人为，我信任，通过一段时间的接触，我们能找出解决各种问题的方法。  通过网络教学，使我们能在特别时期受教。“吹灭读书声，一身都是月〞，停课不停学，这充分保障了莘莘学子学习状态，也给我们打了一个定心剂，更感受到了国家对于学生教育的重视。 小学生在家上网课的心得体会 第二篇 冠状病毒的到来使得我们这些即将高考的高三学子人心惶惶，本来的开学计划也被打乱，虽然是放假，但心里面总是不踏实，经常会想不能按原计划实行开学，会不会影响高考等等的问题。然而在这紧要关头，我们的学校为我们提供了网络资源，帮助我们解决燃眉之急，就在2月9日我们开始通过网络进行远程答疑学习了。  刚开始听说要上网课的时候，内心十分的兴奋和感谢，上了几节课后发觉网课质量和效率特殊好，老师细致的讲解，同学们清静、仔细的听讲，经过几天的学习后，收获了新的学问，并且给了我学习的动力，让我知道无论在什么状况下我们的国家始终都关怀着我们。我们的将来离不开国家的帮助与支持，我们如今美妙的生活也是因为国家的强大与科技的进展，同样我也谨记着“少年强，则国强〞警句。我们应当以优秀的成果来回报我们的祖国，感谢她为我们创造了美妙的学习气氛；感谢她为我们提供了丰富的学习资源。  网课给我们提供了很多便捷，我们不仅要感谢祖国给我们带来的资源，而且要感谢为我们辛苦备课答疑的老师，没有他们的陪伴，我们可能会丧失斗志，缺少学习的激情，渐渐的放飞自我。在这种特别的时期，愿疫情早日结束，我们早日回到课堂。 小学生在家上网课的心得体会 第三篇 随着网络时代的到来，导致了课堂教学的深刻变革。一种新的以学生“学〞为中心的教学模式正在形成和进展。教师已不再是传递信息的工具，教师更需要更高层次的教育教学能力，把握现代教育技术、讨论教学的各个环节，才能适应将来教育的需要的。  我们的学习观和教学观是由我们所持学问观和师生观决定的。学习不是被动接受信息刺激的过程，而是主动地构建学问意义的过程。学习需要学习者依据自己的学问背景，对外部信息进行主动选择、加工和处理，从而获得学问的意义。因此，学习不能通过教师的简洁地传递给学生，需要学生自己与学习环境进行交互从而完成学问建构，这种建构无法由他人来替代。教学不是学问的传递而是学问的处理和转换。教学应当由向学生传递学问转变为进展学生的学习能力、培育学生的主体意识、主体性、独特和创造性和实践能力。因此，在教学过程中应关注动机的激发与维持以及提供学生自主学习的工具性支持。  网络对教育会产生肯定的影响，通过基于互联网络的学习可以到达很多的目标，起到传统的教学模式和使用传统教学媒体所不能实现的作用，利用网络有助于构建新型的教学模式，真正对教育教学起到全方位的变革作用。  1、 有利于构建建构主义的学习环境，提供丰富的教学情景  建构主义理论是一种现代教育理论，其核心内容概括起来就是：以学生为中心，强调学生对学问的主动探究、主动发觉和对所学学问意义的主动建构。建构主义强调创设真实情景，把创设情境看作是意义建构的必要前提，而互联网络则淡化了课堂与“真实世界〞之间的距离，扩展了学生的学习空间，在真正意义上实现了学生与真实世界的接触与联系。学生在互联网络上，可以获得到大量的资料〔包括文本、图片与视音频等〕，可以自主地收集到大量的原始资料和第一手的信息。在这样的学习情境中，学生可以主动主动去探求学问，保持最旺盛的求知欲望，有利于学生的学问与意义的主动