- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
附件:教学设计方案
教学设计方案
课程
《聊斋志异》阅读教案
课程标准
无
教学内容
分析
辽宁省图书馆藏
教学目标
激发学生的阅读兴趣,让学生爱上阅读。
通过经典阅读指导课让学生学会如何阅读。
分析课外阅读对学生学习语文及个人成长的作用。
学习目标
对中学生阅读方式及内容提适当建议
学情分析
八年级大部分同学学习积极性较高,对语文学科知识的领悟力和灵活运用能力较强,能较好地完成学习任务,但个别学生学习习惯不是很好:不喜欢阅读、不积极思考老师提出的问题等,需要教授的知识和积极改变教学方法较多。???学生阅读理解答题能力有待提高。从平时学习情况看,学生对现代文及文言文阅读感到非常吃力,导致练习、考试时答题不完整,造成这种情况主要是学生审题、及阅读能力薄弱。?
重点、难点
激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读习惯。
教与学的媒体选择
多媒体教学
课程实施
类型
√
偏教师课堂讲授类
偏自主、合作、探究学习类
备注
教学活动步骤
序号
前期准备工作:
1
4月30日公布阅读任务,准备阅读书籍。
2
5月7日全部分同学开始阅读
3
5月14日分组,认领研究任务
4
要求:全班分成8个小组,每组4—6人,从以下任务中选取一个任务:1、主题(不重复选择)
2、人物形象分析
3、精彩的故事分享
4、精彩的语言
5、感悟或收获?
2、3、4、5可以重复选择
5
第二阶段:
?1、我们班开学后我就把全班同学分为8个学习小组。按小组坐。先看二十分钟书,留二十分钟讨论。
讨论内容:分享会PPT内容、制作PPT分工。 汇报要求:有论有据,先有文字成果再做PPT。? 组长职责:
1、知道组员联系电话或qq,方便周末联系。
2、要有分享会ppt的设想或与组员讨论确定。3、做好分享会ppt分工,落实到人。4、讲清组员要交什么或完成什么。(word文件或纸质文件、PPT文件)
6
第三阶段 分享阅读心得 2015年6月4日
教学活动详情
教学活动1:
上课过程:
导入
《聊斋志异》简称《聊斋》,俗名《鬼狐传》,是中国清代著名小说家蒲松龄创作的文言短篇小说集。《聊斋》除了对唐代传奇情节曲折、叙写委婉、文辞华丽等特点的继承,有又对其的超越,同学们喜欢看鬼怪故事,我觉得《聊斋》就是最值得推荐的一本书。
有关《聊斋志异》
蒲松龄创作的《聊斋志异》的动机和目的,不是一般的传奇志怪,而是以传纯的传奇志怪的形式和手法,来变现他长期郁积于心底的“孤愤”之情,是对当时社会的抗争,也是为重振文言小说所作的抗争。他生活在一个激烈动荡的大变化的时代。他经历了明朝的灭亡,经历了李自成领导的农民大起义,经历了清朝入关前后的掠夺和镇压,经历了清初民族的和农民的反清抗争。
按小组汇报
有主持人甘童来主持(主持稿略)
第一组分享主题
第二组补充分享主题
第三组分享人物形象
第四组补充分享人物形象
第五组分享精彩的故事
第六组补充分享精彩的故事
第七组分享语言分享
第八组感悟或收获
名家评论
《聊斋》继承了文言小说悠久的志怪传统,自觉地塑造了大量的具有高度审美价值的怪异形象,冯镇峦从理论上对蒲松龄的实践做出了精当的总结。他在《读聊斋杂说》中针对金圣叹的言论说:“昔人谓‘莫易于说鬼,莫难于说虎……’,予谓不然。说鬼亦要有伦次,说鬼亦要得性情。谚语有之:‘说谎亦须说得圆’,此即性情伦次之谓也。试观《聊斋》说鬼狐,即以人事之伦次、百物之性情说之。说得极圆,不出情理之外;说来极巧,恰在人人意愿之中。”
小结
首先,通过读书你可以了解更多的常识,包括文学的和生活的,了解不同年代的文化传统,风俗习惯,历史背景,懂文学的人,自然是很有内涵的人;其次,正如《安娜卡列琳娜》你说的“幸福的家庭家家相似,不幸的家庭各有各的不同”,你能在阅览别人人生的同时吸取教训,更加了解人生,因为名著中的人物是非常典型的;最后我觉得多读些名著也有利于人际交往,可以多些共同语言。
活动目标
学生分享阅读心得
解决问题
前期学生是否完成相应任务,比如组员要交什么或完成什么。(word文件或纸质文件、PPT文件)
技术资源
学生利用电脑制作ppt
常规资源
多媒体教学
活动概述
学生展示阅读成果
教与学的策略
教师的作用主要体现在前期的准备指导方面,后期课堂的展示留给学生。
反馈评价
教学反思:
总体来说,这节课完成了教学目标。主持人的串词让课堂教学井然有序,课堂气氛也活跃起来了,学生分小组分享了阅读《聊斋志异》的阅读体会,大部分同学在阅读过程中都非常认真,经过小组成员的共同努力,他们做出了精美的课件,课件的图案与本小组的主题相呼应,通过阅读分享,学生对这本书也会有一定的了解。从黄雅梓和陈虹杉同学的读后感来看,她们对这本书评价由原先的害怕看到最后喜欢看,因为里面讲述的就
文档评论(0)