第一课时《观察物体》.docxVIP

第一课时《观察物体》  教学内容：  课本p67例1及练习十五中相应的练习。  教学目标：  1、同学经受探究物体与图形的样子、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观看物体所看到的样子可能是不同的。  2、 同学会辨别简洁物体从不同的角度观看到的样子，进展同学的空间观念。  3、 丰富同学对现实空间和图形的熟识，建立初步的空间观念，进展形象思维。  4、 感受数同学活的联系，激发同学学习数学的爱好。  教学重点：  1、 初步体会到从不同角度观看物体所看到的样子可能是不同的。  2、 辨别简洁物体从不同的角度观看到的样子，进展同学的空间观念。  教学难点：  体会到从不同角度观看物体所看到的样子可能是不同的。  教学预备：实物，不同角度观看到的图片  教学过程：  一、创设情境，引入新课  老师：小伴侣你们宠爱听故事吗？今日老师先给你们讲个《盲人摸象》的故事。  老师讲故事。讲完后问：这些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他们说的对吗？那大象毕竟是什么样子呢？你能关怀他们想个方法吗？  同学沟通。  老师揭示课题：观看物体  [设计意图]：同学宠爱听故事，老师用故事引入，引发同学的协商?，从而使同学理解要全面地了解一个物体各方面的特征就要从不同的角度去观看，感受局部和整体的关系，激发学习的爱好。  二、激发爱好，合作求知  1、老师：小伴侣刚刚你们都说的特别好，每个小组都发给你们一个奖品，赶快打开看看吧。〔同学的奖品有玩具小熊、闹钟、模型等〕  认真观看你们桌上的奖品，你看到了奖品的哪一部分？跟你小组的同学说说。  2、同学观看沟通  3、 全班沟通汇报。  请各小组选一名代表说一说你们组的同学看到的各是奖品的哪一部分？  4、各小组轮番说一说，说完之后，让同学把奖品变换位置，再依据上述过程认真观看一次，然后再在小组中说一说。  5、引导探究，深化理解  出示p67页上的恐龙图：这是小亮、小红、小明三个小伴侣看到的奖品的部分。你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？并说说理由。  [设计意图]：同学通过亲身感受、小组合作沟通，知道从不同的位置观看物体，结果是不同的。在此基础上推断三个图分别是谁看到的，使同学很简洁由形象思维过渡到抽象思维，培育了同学的空间想象力。  三、联系实际，学以致用  1、 以小组为单位，让同学完成“做一做”中的活动。  2、 出示不同的物体，请同学分别说一说从前、后、左、右看可以看到哪一面？  3、 出示不同位置的图片，请同学说一说哪幅图分别是谁看到的？  [设计意图]：让同学把学到的学问应用到自己的生活中去，学会用自己的语言描述在不同位置看到的物体的样子，在同学的头脑中进一步加深印象。在形式多样的学问应用中体验胜利。  四、课堂总结  今日这节课你有什么收获？你认为哪位同学表现最好，好在哪里？  五、随堂练习