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国内形成性评价研究的现状与发展形成性评价的研究现状与发展趋势以中国学术期刊网络出版总库为样本来源 1968年，美国评估专家斯皮函提出了建立病例的初步结果，并将其引入教育领域。具体来说,形成性评价是指通过多种评价手段和方法(观察、活动记录、测验、问卷调查、咨询、访谈、学习日志和学习档案)对学生学习过程表现出的兴趣、态度、参与活动程度,对他们的语言发展状态做出判断,对他们的学习尝试做出肯定,对他们的学习进展进行持续评价。形成性评价的概念提出之后,国内外的学者在这方面做了大量的研究,从不同的角度探讨了形成性评价的概念、特征、内涵、必要性以及对教学的作用等。在我国,教育评价中“一考定乾坤”的模式在本世纪之前可谓根深蒂固,直到上世纪90年代末才出现形成性评价的相关文献,尽管起步晚,但研究势头很猛。但是,目前国内的形成性评价的综述性研究较少。因此,本研究旨在梳理迄今为止国内对形成性评价研究的主要成果,从中发现本领域研究的不足和薄弱之处,为今后的研究提供参考。 一、 研究过程 (一) 文献检索的范围 本文的研究样本来自于中国知网的中国学术期刊网络出版总库。笔者采集样本时,为了尽可能最大范围地采集样本,不局限于核心期刊,而是以“形成性评价”为篇名进行检索。鉴于国内直到上世纪90年代末才出现形成性评价的相关文献,本次调查将检索时段定在1994年1月—2010年12月,检索范围为“全部期刊”,匹配为