第24课《茅屋为秋风所破歌》教学设计 统编版语文八年级下册.docxVIP

《茅屋为秋风所破歌》教学设计 教学目标： 结合时代背景体会诗人处境 反复诵读感知诗人形象 比较阅读体悟诗人情怀 教学重点：反复诵读感知诗人形象 教学难点：比较阅读体悟诗人情怀 教学过程： 开篇设疑，激发兴趣 教师活动： 1.出示梁启超先生的演讲片段《情圣杜甫》。 2.引入新课，从标题猜测“在50岁的杜甫身上发生了一件什么事？” 学生活动：（自学） 1.预设回答：梁启超所说的“情圣”是杜甫。 2.齐读标题 3.预设回答：杜甫的茅屋被秋风吹破。 【设计思路】：学生在学习《茅屋为秋风所破歌》之前，已经深入学习了四篇演讲词，通过梁启超先生的一段演讲引入新课，既回顾了所学，又利用对杜甫的新评价“情圣”激发学生学习兴趣。带着兴趣和好奇，学生齐读标题，能基本理解诗歌大意，为接下来的深入学习奠定一定的基础。 读“破”境，明诗意 教师活动： 引导学生找出直接描写“茅屋被秋风吹破”的诗句。同时思考：这是一场怎样的秋风？ 提问：“破”的除了茅屋，还有什么？教师引导学生回归文本本身，通过抓重点语句，在概括的基础上进行赏析。 ▲ 如在赏析“群童‘破’茅草”，时，可让学生猜测杜甫当时的心情如何？如果你站在杜甫的角度可能会怎么做？可能会怎样称呼这群小孩？ ▲ 又如在赏析“娇儿‘破’冷被”时，可引导学生思考：看着自己的小孩睡不好觉，作为父亲的杜甫可能会有怎样的感受？ 结合以上不同的情绪指导学生朗读。强调重音、停