第4课《古代诗歌四首——次北固山下》教学设计 统编版语文七年级上册 (1).docxVIP

次北固山下教学设计 教学目标 准确、流利、有感情地朗读，并背诵本首古诗。 体会诗人思想感情。 鉴赏诗句把握诗歌意境。 培养热爱传统文化的情感，提高文化品位和审美情趣。 课时安排 2课时 教学过程 第1课时 直接导入 解题，《次北固山下》 “次”即停宿。北固山，在今江苏镇江北，北临长江。把船停泊在北固山下（看到的景象）。 作者作品 王湾，唐代诗人，洛阳（现在河南洛阳）人。生卒年不详。其诗流传不多。他的诗格调壮美，意境开阔预示了盛唐诗歌健康发展的前景。代表作有《次北固山下》《奉使登终南山》《奉和贺监林月清酌》。 背景：古代交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生思乡之情。诗人王湾是北方人，往来于吴、楚之间。这首诗是他一路行来，泊船北固山下，触发思乡之情而写下的。 律诗：起源于南朝，成熟于盛唐时期。在字句、押韵、平仄、对仗各方面都有严格规定。 常见的类型有五言律诗和七言律诗。 律诗通常每首八句，每二句成一联，计四联，第一联称为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。 初读感知 自由朗读两遍； 听读，注意划分节奏； 明确重点字音，齐读； 结合注释理解诗歌大意； 再次齐读； 赏析诗歌 首联用了什么修辞手法？写了什么景色？ 首联运用了对偶、互文的修辞手法，写了旅途所见的大江两岸的景色。首联点题。先写“客路”，再写“行舟”，暗含旅途奔波之意，与尾联的“乡书”“归