《角的测量》教学设计 苏教版四年级数学上册.docxVIP

《角的测量》教学设计 课题 角的测量 单元 第八单元 学科 数学 年级 四年级 学习 目标 1.认识量角器和角的度量单位，并掌握用量角器测量角的方法。 2.通过尝试、交流、探索等活动，培养学生的观察能力、实践能力。 3.从生活的角度感受量角的意义，获得成功的体验，提高学生学习数学的兴趣。 重点 掌握使用量角器测量角的方法。 难点 正确读出角的度数。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师：在我们的生活中有很多很多的角，细心的小朋友们，你们发现了吗？ 课件出示： 师：这两个角一样大吗？ 师：说得真好！角有大小，那么这些角到底有多大呢？我们一起去量一量。 板书课题：角的测量 学生独自找一找，然后指一指。 学生独自观察，然后回答：角不一样大，第二个角要大一些。 通过找生活中的角，让学生感受到生活处处都有角，提高学生学习数学的兴趣。 讲授新课 比较角的大小 课件出示： 师：你能用三角尺上的角量出这个角有多大吗？ 反馈：（1）用∠1量，有1个那么大。 （2）用∠2量，有2个那么大。 （3）用∠3量，比∠3大一些。 师：同一个角，怎么一会儿大，一会儿小呀？到底有多大呢？ 师：看来测量角需要统一度量单位呀！ 课件出示： 为了准确量角的大小，要有统一的度量工具和计量单位。 二、认识量角器 师：既然要量角，就要用专门度量角大小的工具。 课件出示： 量角