2023年部编版二年级上传语文教学设计 第3单元.docxVIP

教学 要求 　　1.认识“曹、称”等14个生字,会写“称、柱”等10个字,会写“一同、柱子”等11个词语。 2.能正确、流利地朗读课文。重点学习第4自然段,借助课后题的排序,说说曹冲称象的过程。通过对比,体会“才、到底”等词语表达的意思。(重点) 3.讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”,感受曹冲的聪明才智,学习曹冲善于观察、乐于动脑、大胆表达的品质。(难点) 教学 课时 　　两课时。 1.认识“曹、称”等14个生字,会写“称、柱”等10个字,会写“一同、柱子”等11个词语。 2.能正确、流利地朗读课文,能用自己的话讲述曹冲称象的办法。 课件。 一　 谈话导入,激发兴趣 1.引入课文题目。 同学们,你们见过别人称东西吗?都用什么称呢? 那么,大家见过称大象吗? 是呀,大象又高又大,怎样才能称出它的重量呢?大家有没有办法呢?(出示课件2、3) 今天我们就来学习《曹冲称象》,看看文中的小主人公是怎样称出大象的体重的。 (板书:曹冲称象) 设计意图:以谈话的形式,从学生熟悉的话题入手,引起学生学习的兴趣,从而自然过渡到下面的学习。 2.围绕课文题目质疑。 看到课文题目,同学们想知道什么呢?(学生可能会提出“曹冲为什么要称象”“曹冲想用什么方法称象”“大象到底有多重”等问题。对于学生的质疑,教师在表示肯定之后,要告诉学生“曹冲想用什么方法称象”是我们要读懂的重要问题 ) 二　自读