学前儿童社会教育与活动指导 课件 第5、6章　学前儿童社会交往教育活动的设计与指导、学前儿童社会环境和社会规则教育活动的设计与指导.pptx

;学习目标;知识结构图;目录;;;;;;;;;;;;　　;　　;　　;　　;　　;　　;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;（1）3岁前儿童的表现 3 岁之前，儿童的交际心理正处于萌芽阶段，在心理上还不构成对对方的情感需要只是出于对同龄人的好奇心。 （2）4 岁儿童的表现 进入4 岁，儿童开始乐于与人交往，很多家长会发现，这个年龄段的儿童只要一天不和小伙伴见面玩耍，心情就会受到很大的影响。随着儿童交际经验的积累与交际手段的提高，他们的朋友圈逐渐扩大，出现了不同年龄层的朋友，也懂得了关心尊重他人。;（3）5 岁儿童的表现 5岁儿童人际交往的表现主要有开始和自己年龄、能力不同的儿童一起游戏，在交际的过程中，他们通过从年龄大的儿童身上学习交际的手段，教年龄小的儿童一些交际技巧获得自豪感。有固定的玩伴与稳定的人际交往关系，能与同伴分享，发生冲突时，能接纳他人劝解的意见。别人和自已想法不一致时能倾听接纳，不嘲笑他人的缺陷与缺点他们有事儿主动告诉长辈，并且从长辈的交谈中获取人生经验。他们能主动与陌生的客人打招呼并且进行基本的交流，在长辈劳累时表现出询问、安慰等贴心的行为。 ;（6）6 岁儿童的表现 6 岁儿童人际交往的表现主要有可以主动加入不熟悉的小伙伴间的游戏，游戏过程是愉快顺利的。在活动过程中，能分工合作，发生冲突时能协商解决，不因矛盾而放弃完成任务。对于同伴的请求能