【中小学】上下册初二八年级上下第3节机械效率第一课时教学设计公开课教案教学设计课件.docxVIP

课题：《机械效率》第 1 课时 一、学习目标： 1、能结合实例分析什么是有用功、额外功和总功。 2、能说出机械效率的含义，知道机械效率是小于 1 的。 3、能利用机械效率的公式进行简单的计算。 二、教学过程 大家好，我是冯秀芬老师，欢迎进入八年级人教版物理第十二章第三节机械效率 第一课时。 这是我们今天的学习目标 1、能结合实验分析什么是有用功和总功。 2、能说出机械效率的含义，知道机械效率是小于 1 的。 3、能利用机械效率的公式进行简单的计算。 师：同学们，如果我们要把一个物体提升一定高度，可以怎么做？ 生 1：直接拉上去。 生 2 ：利用杠杆。 生 3 ：利用滑轮。 生 4 ：利用滑轮组。 生 5：斜面。 师：使用机械和直接拉上去，都可以把一个物体提升一定高度。直接提升物体做 的功，与使用机械提升物体做的功是否相同呢？ 我们以动滑轮为例，使用动滑轮提升物体可以起到省力的作用，那么，使用 动滑轮能否同时省功？ 现在我们就来验证一下：使用动滑轮是否省功？ 要验证这个问题，我们要有比较，我们应该对哪两种情况进行比较呢？ 生：使用动滑轮匀速提升物体和直接匀速提升物体。 师：对，我们要比较使用动滑轮匀速提升物体和直接匀速提升物体这两种情况， 那么比较这两种情况的时候，我们需要控制什么物理量不变？ 生：要控制两次实验提升的是同一物体和提升物体的高度相同。 师：对，我们要控制的是同一物体提升相同高度。 那么，计算上面两种情况做的功，需要测量什么物理量？ 生：需要测量人的拉力和拉力方向上移动的距离。 师：对。使用动滑轮匀速提升物体要测量的是 F 和 s，如图 1 所示。 直接匀速提升同一物体，要测量的是 F’和 h，如图 2 所示。 要测量 F 和 F’,需要用什么仪器？ 生：需要用弹簧测力计。 师：要测量 s 和 h,需要用什么仪器？ 生：需要用刻度尺。 师：因此，这个实验的步骤是： ①用弹簧测力计并借助一个动滑轮将物体匀速提升一定的高度，并记录实验数据。 ②用弹簧测力计将同样的物体匀速提升相同的高度，并记录实验数据。 师：大家回忆一下，我们有没有测量过这两种情况的这些数据呢？ 生：有。上一节我们就测量过这些数据。 师：在上一节探究动滑轮特点的实验中，我们得到了这些数据，如表格所示。 师：根据表格提供的数据，请大家计算： 使用动滑轮时，拉力 F 所做的功。 直接匀速提升物体时，F’做的功。 师：让我们一起来看一下： (1) 使用动滑轮时，拉力F 做的功 W1 ＝ F s＝0.6N ×0.2m=0.12J (2) 直接匀速提升物体时，F’做的功 W2=F’h=1N ×0.1m=0.1J 师：结合图 1 和图 2，通过计算，我们发现，使用动滑轮后， F 做的功，即输入 功 W1 大于输出功 W2 ，即 F’做的功，所以使用动滑轮不省功。 若把同一物体提升同一高度，即输出功 W2 一定时，我们肯定希望输入功 W1 越少越好，即输出功 W2 占输入功 W1 的比例越高越好，这个比例就是机械效率,比例 越大，说明机械效率越高，说明达到同一 目的，消耗总能量越少，起节能作用。 其中，输出功 W2 是不使用机械，F’做的功，叫有用功， 用 W 有用表示。 输入功 W1 是使用机械， F做的功，叫总功，用 W 总表示。 机械效率就是有用功与总功的比值，用 η表示。 根据机械效率的定义，机械效率计算公式：n = 师：大家想想，为什么输入功 W1输出功 W2？ 生：使用动滑轮，动滑轮所受重力以及摩擦等因素的影响，会导致额外多做了功。 师：这部分功叫做额外功，用 W 额外表示。因此总功包括了有用功和额外功两 部分，所以额外功 W 额外＝W 总－W 有用 使用任何机械都不可避免地要做额外功，有用功总是小于总功，所以机械效 率永远小于 1，所以η1，用百分数表示。 师：我们已经计算了使用动滑轮匀速提升物体和直接匀速提升物体拉力所做的 功，现在我们计算一下动滑轮的机械效率吧。 动滑轮的机械效率就是有用功和总功的比值，等于 0.049J 除以 0.1764J，约 等于 27.78％。 师：现在我们来归纳一下：什么是有用功？ 生：有用功是直接对重物所做的功。 师：也就是 F’做的功 师：什么是总功？ 生：总功是使用机械，人拉力做的功。 师：也就是 F 做的功 师：怎么计算额外功？ 生：额外功 W 额外＝W 总－W 有用 师：什么是机械效率？ 生：机械效率是有用功与总功的比值。 师：现在请大家一起来完成这道题： 现在我们来看看其中 1 个同学的做题情况。很明显这个同学做到后面，出现了些 问题，请 1 个同学来帮他解决一下，指出他做题过程中出现了什么问题？ 生：总功应该是 F 做的功，应该是 F 乘以F 方向上的距离，这个距离不等于 h,应 该等于 2h，也就是