【中小学】上下册初二八年级上下Lesson 2 Reading 教学设计公开课教案教学设计课件.docxVIP

8B Unit 2 Reading教学设计 一、教学材料 授课年级、教材：初中二年级，xxxxxxx出版的义务教育教科书英语八 年级下册，2014 年 1 月第 1 版 P19 课题名称：Unit 2 Body Language Reading Body Language 课 型：阅读课 二、教学内容分析 本课文通过一个故事的方式介绍肢体语言，故事发生在一间旅游公司，主管是 Mr. Yang，两位学生,分别为Debbie 和 Simon 兼职做公司的接待员。但是因为他们 对待客户表现的肢体语言不同，产生交流效果也截然不同，而 Simon 一直因为肢体 语言问题得不到客户的青睐，Mr. Yang 帮助其解开了这个困惑，从而引发 Simon 对肢体语言重要性的关注。文章由描述性语言与对话语言共同组成，分别突出两位 主要人物对以肢体语言的探讨，可以通过分析两个同学的肢体语言及其效果理解肢 体语言在生活沟通中的重要性。 三、学情分析 学生对肢体语言的话题在生活中已经相对熟悉了解，也在运用，但是对于英语 文章的介绍在教材中尚属于首次，对其重要性的认识也是第一次，通过课文可以是 学生意识到肢体语言在日常沟通中的重要作用，可以学习致用。文章对话者传递的 观点需要判断出来，对于如何通过对比掌握不同的肢体语言在沟通中带来不同的效 果是理解的难点。 四、教学目标 1. 理解、并复述关于 Simon 和 Debbie 肢体语言的故事。 2. 掌握全文的大意以及辨别说话者及其观点。 3. 通过学习提升对为什么以及如何使用肢体语言的认识。 五、教学重点、难点 本课的重点在于理清楚故事传达的关于肢体语言话题的大意，难点在于如何通 过对比和理清说话者观点。 六、教学设计理念 本课作为一个故事，有对话，也有描述性语言。因此，在故事顺序方面以及对 话内容分析方面是要作为设计的重要部分解决，可以通过对比的方式让学生深入文 本内容认识话题带来的生活实践意义。 七、教学过程 Steps Teacher’s activities Student’s activities Step aims Lead in Show some pictures about body language. Guess xxx meaning ofxxx pictures. Raise the interest of thetopic. Pre-reading Hand out a xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx the class. Read the article, do the ordering exercise and make clear about theplot Get the general idea ofthe article. xxxxxxxx Ask questions about Simon’s problem. Answer the questionsabout the starting of thestory. Make clear about the problem in the story. Lead the studentsconcern about thespeaker’s idea. Figure out thespeaker’s idea. Get the idea from thespeaker. Ask the students tocompare the bodylanguage Debbie andSimon used. Compare the bodylanguage Debbie andSimon used by fill inthe blanks. Make clear about theeffect of bodylanguage. Ask questions about Simon’s solution. Answer the questionsabout t Simon’ssolution. Be concern about using proper body language. Summary Use a flow chart tolead the studentsreview the article. Retell the article by using the flow chart. Use flow chart to retellthe article. Homework Retell the story according to the key words.