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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学四年级数学优秀教案 小学四年级数学优秀教案 第一篇 教学目标：  1、从不同方向观看由小正方体组成的立体图形。并能描述看到的样子。  2、能分辨从同一方向观看不同的物体得到的样子。  教学重点：  认识到从不同位置观看拼摆的立体图形所看到的样子是不同的。  教学难点：  能分辨从前面、左面、上面观看到的物体的样子。  教学预备：正方体木块、课件。  教学过程：  一、复习迁移，预习新课。(课件出示)  1、由两个小正方体组成以下列图形，画出从前面、上面、左面所看到的图形。  第二单元 第1课时 观看物体(一)导学案  问，从这三面看到的图形的样子一样吗?也就是说从不同的方面所看到的物体的样子有的是相同的，有的是不同的。  引入课题，这节课学习“观看物体〞。  2、课堂预习。  请同学们认真看课本13页，请你拿出自带的4个小正方体木块，进行拼组，然后带着以下问题进行观看学习。  1、我们要从多角度观看物体，通常我们从几个方向观看物体?  2、在观看物体的时候，最多可以看到几个面?每个面的样子一样吗?  3、请你把能观看到的面的样子画在格子图上，并注明看的位置。  4、我们分别不同的位置观看了拼成的立体图形，对于你画出的观看结果，你有什么发觉吗?  二、自我检测。(课件出示)  1、填一填。  从前面、左面和上面观看由小正方体组成的不同的图形，结果可能( )，也可能( )。  2、连一连。  第二单元 第1课时 观看物体(一)导学案  三、预估问题。  1、观看我们摆放的组合立体图形，从不同的面观看到的物体的样子一样吗?分别是什么图形?  2、同样都是用相同的4块小正方体拼成的立体图形，为什么你们从前面、上面、侧面画出的样子不同呢?  3、从不同的位置观看到的物体的样子可能怎么样?  四、预设解惑。  请同学们拿出在预习的过程中，通过摆立体图形画出的格子图，我们共同沟通。  1、同学们在实物图影上展示自己的作品，并出示从前面、上面、侧面看到的图形，  2、师把同学们的作品进行总结：(课件演示)  第二单元 第1课时 观看物体(一)导学案  3、通过刚刚同学们的作品，我们是如何画出不同的位置看到的图形呢?有什么方法吗?同桌商量一下。  (1)集体沟通  (3)方法提炼：  先确定集合体的长、宽、高，  从正面看到的是几何体的长和高这两个要素;  从上面看到的是几何体的长和宽这两个要素;  从左面看到的是几何体的宽和高这两个要素。  五、引导小结。  1、同学们，通过今日的讨论你有什么收获吗?  2、师：宋代大诗人苏轼有一首《题西林壁》你会背吗?  3、师：这首诗是什么意思你能解释一下吗?  4、问：请你结合这首诗，再想一想今日学习的内容，有什么想法?  六、针对性作业。  1、课本13页做一做，练习四1至3题。  2、《配练》上的1至3题。 小学四年级数学优秀教案 第二篇 教学目标：  1、通过创设生动的情境——“小数点搬家〞这一童话故事，使学生探究出小数点向左、右移动引起小数大小的改变规律。  2、能敏捷运用探究出的规律。  3、激发学生学习数学的兴趣，培育合作意识和应用意识。  教学重、难点：  探究、概括出小数点的移动引起小数大小的改变规律。  学具：  数字卡片。  教学过程：  一、导入课题：  导语：我们已经了解了一些有关小数的学问。小数中一个最重要的符号是什么？〔板书：.〕今日，我把这位客人请进了课堂，看看它会给我们带来什么？  小数点可真是个淘气的小家伙，它告知同学们，今日，小数点要搬家了，这是怎么回事了，同学们想知道吗？让我们一起来看看吧〔课件播放童话故事〕  二、童话激趣，发觉改变。  1、动画：  2、〔flash动画〕小数点来到森林里玩，观察山羊开了一家快餐店，山羊愁眉苦脸地坐在窗前。小数点观察快餐店门前的价格牌〔￥288〕，上面有它的好朋友数字，就跳了上去〔￥288.〕过了一会儿，小数点觉得很惊奇“没有顾客？为什么会这样呢？〞小数点想了想，说：“我要搬家了！〞于是小数点搬到了8和8的中间〔￥