人教版九年级道德与法治 上册 第二单元 4-2 凝聚法治共识 大单元教学课件.pptVIP

单元知识结构图 课时内容安排表 解码“中国式民主法治”DNA——2023年全国人大常会委工作报告 课时安排 课时名称 课堂主题 学生活动 拓展 核心素养 课时一 破解：生活在新型民主国家 “民惟邦本，本固邦宁”，党对民主的追求，民主“新”表现 追溯历史，了解民主足音；小组讨论，理解新型民主；观察图生，归纳民主两种形式 开展校园民主法治文化宣传活动，设计一些民主法治主题的相关活动，营造深厚的校园法治文化氛围 政治认同 道徳修养 健全人格 责任意识 课时二 核心：参与民主生活 关于民主的组图，“投上庄严的一票”，读图辨析说做法 观察图片，理解公民参与；情境讨论，明确行使民主权利的做法，参与辨析，依法参与民主生活 课时三 密码：夯实法治基础 法治情景再现，续写故事，观点辨析，回顾历史 阅读生活场景，理解法治的意义；续写故事，理解法治要求；观点辨析，理解善治，回顾历史，了解法治历程 课时四 钥匙：凝聚法治共识 情境探究，政府作用，“三张清单”，“名言赏析”，出谋划策，小辩论 分析情境，感受政府作用；分析“三张清单”，理解政府基本准则；阅读图片，明确厉行法治要求；参与辩论，理解法治与德治关系 课时五 总结：民主与法治 构建知识脉络，提高搜集整理、分析总结的能力 引导学生归纳总结本单元所学知识，分享交流拓展成果，自觉践行民主与法治。 教学目标 （1）核心素养、价值观的落实 通过选取社会热点材料，引导学生积极参与分析，从而增强学生尊法守法用法意识，培养法治精神；通过小组讨论、分享交流、辩论等可执行的学生活动，培养学生正确的权利和义务观念、契约精神、规则意识，从而树立起“遵纪守法光荣、违法乱纪可耻”观念。 （2）学科方法能力的提升： 学会在法治状态下生活，把法治作为基本的生活方式；凝聚起法治共识，能够自觉在宪法和法律范围内行使权利，履行义务。 （3）知识的获得： 了解政府的作用；理解政府依法行政的要求；知道厉行法治是对全体社会成员的共同要求。 学习活动设计 议 题 设 置 学习活动设计 教学环节和内容设计：（深、透、活） 学习活动设计 主要环节情境链和问题链设计 思考： 市场监管局属于国家的哪一机关？ 郑州市遭遇极端强降雨，积水严重，引发洪灾。目前正值夏季，极易引发肠道不适、食物中毒等食源性疾病。为切实保障洪涝灾害后人民群众的饮食安全，防止发生次生食品安全事故，郑州市市场监督管理局提出以下食品安全风险提示： 一、不要食用被水淹过的食品，遭到水泡过的粮食、水果、蔬菜等食品及原料一律丢弃，不要食用。 二、不要食用死因不明、来源不明的鸡、鸭、猪、牛等畜禽动物肉品，不要食用因洪灾导致死亡的水产品。 …… 新知导入 在日常生活中,人们每时每刻都能感受到 政府的作用。 根据宪法,我国县级以上地方各级人民政府 及其工作部门的职权范围包括经济、教育、 科学、文化、卫生、体育事业、城乡建设事业 和财政、民政、公安、民族事务、司法行政、 监察、计划生育等方面。 这些部门的作用或职责是什么呢？ 新知导入 新知讲解 目标一：法治政府 在生活中，人们经常与政府打交道。遇到下面这些情况，应该找政府哪个部门？ 生活场景 应找的地方政府部门 发现十字路口红绿灯坏了 开一家蜜雪冰城 父母不让孩子上学 黄晓明和杨颖准备离婚 交通管理部门 工商部门 教育部门 民政部门 新知讲解 结合你的生活，举例说一说人民政府是如何为人民服务的？ 提供公共服务 保障百姓住房 保障义务教育 救助流浪人口 农民免费体检 文化惠民 便民服务 法制宣传 新知讲解 在日常生活中，人们每天都享受着政府的管理和服务。 新知讲解 政府组织群众接种疫苗 助力乡村振兴 警察抓获犯罪嫌疑 交警查处违停车辆 保障住房 从政府的角度谈谈上述材料体现了什么？ 新知讲解 人们的社会生活需要政府管理；人们又享受着政府提供的公共服务。（p51） 作用 来源 在我国，政府的权力来源于人民。（p51） 政府的宗旨是为人民服务。（p51） 宗旨 要求 政府的工作要对人民负责，为人民谋利益。（p51） 一、政府的作用、权力来源、宗旨和要求？ 新知讲解 责任清单 法定责任必须为 负面清单 法无禁止皆可为 “三张清单”制度 结合政府工作报告视频思考：李克强总理提出政府要建立“三张清单”制度的目的是什么？ 权力清单 法定授权不可为 明确政府权责，规范政府权力 新知讲解 法治政府的含义？ 法治政府就是按照法治原则运作的政府，政府的各项权力都应该在法治轨道上运行。 新知讲解 依法行政的地位、要求和核心？ 笔记区 要求?： 政府及其工作人员在行使行政权力、管理公共事务时必须由宪法和法律授权，并且依据宪法和法律的规定正确行使权力。 核心：规范政府的行政权。 依 法 行 政 地位：