教师资格证-（高中）生物-章节练习题-第二章-教学知识-第三节-教学策略.docxVIP

教师资格证-（高中）生物-章节练习题-第二章 教学知识-第三节 教学策略 [单选题]1.教育科学研究方法具有一定的规范（江南博哥）性，在研究某一课题时，往往不单独使用一种方法，而是几种方法同时使用，下列方法中最基础的研究方法是()。 A.观察法 B.调查法 C.行动研究法 D.实验法 参考答案：A 参考解析：四个选项均为常见的教育研究方法，其中最为基础的研究方法为观察法，适用于基础教育的研究，既可以单独运用，也可以配合其他研究方法运用。调查法是研究者通过有目的、有计划和有系统地对已有教育事实的现实状况和历史状况进行收集、整理和分析，从而了解教育现状，发现教育现象之间的联系，认识并探索教育发展规律的方法。行动研究法是教育实践者根据自然、真实的教育环境中，依托自身的教育教学实践.自行解决此时此地教育实际问题，即时自行应用研究成果的一种研究方法，也称现场研究。实验法是依据一定的教育理论假说，在教学实践中进行的。运用必要的控制方法，变革研究对象，探索教学的因果规律的一种科学研究活动。综上所述，本题应选择A。 [单选题]2.在教学过程中.教师运用强化技能的类型不包括()。 A.演示强化 B.语言强化 C.动作强化 D.活动强化 参考答案：A 参考解析：强化技能的类型包括语言、标志、动作、活动、变换方式进行强化。 [单选题]3.从教师工作的职责和特点出发，运用教学语言不需遵循的原则是()。 A.科学性和学科性 B.针对性和生动性 C.多样性和强化性 D.简明性和启发性 参考答案：C 参考解析：运用教学语言需遵循的原则是科学性和学科性、针对性和教育性、简明性和启发性。 [单选题]4.“单倍体育种、多倍体育种和常规育种分别有哪些优点?为什么?”此类提问属于哪一种提问类型?() A.理解型 B.分析型 C.评价型 D.综合型 参考答案：C 参考解析：理解类型的提问包括一般理解、深入理解和对比理解，都是要求学生用自己的话来进行回答。分析类型的提问是要求学生识别条件和原因，或者找出条件之间、原因与结果之间的关系。综合型提问是指教师为培养学生综合性思维能力所做的提问，学生需要利用掌握的知识进行分析综合推理想像，得出结论或看法。评价型提问是指教师为培养学生判断能力所做的提问。鼓励学生通过对认知结构中各类模式的分析、对照和比较进行判断、解释判断的理由。根据题意，本题选C。 [单选题]5.教师在讲授“细胞的增殖”时，播放文昌鱼胚胎发育视频，引导学生思考，激发学生的兴趣，自然引入正题，这种导人方式属于()。 A.直观导入 B.设疑导入 C.经验导入 D.事例导入 参考答案：A 参考解析：本题考查对直观导入方法的辨别。播放视频、引发思考属于直观导入。 [单选题]6.在讲解完“种群的特征”后，教师组织学生进行了种群年龄结构的研究性学习。下列不属于研究性学习的特点的是()。 A.学习目标的全面性和多元性 B.学习内容的独立性和封闭性 C.学习过程的主动性和探究性 D.学习形式的多样性和自主性 参考答案：B 参考解析：研究性学习的主要特点有：学习目标的全面性和多元性，学习内容的综合性和开放性，学习过程的主动性和探究性，学习形式的多样性和自主性，学习主体的全员性和互动性。B选项中的说法错误，故本题选B。 [单选题]7.教师在讲授“蛋白质的结构和功能”时，采用概念图的形式进行小结，这种结束方式属于()。 A.系统归纳 B.比较异同 C.领悟主题 D.巩固练习 参考答案：A 参考解析：本题考查的是结束技能的类型。系统归纳是在教师指导下，让学生动脑动手，总结知识的规律、结构和主线，及时强化重点、明确关键的方式。小结时，可采用“纲要信号”、概念图或列表对比等方式。 [单选题]8.高中生物课堂中，对如“洋葱细胞质壁分离和复原演示模型”“人体膝跳反射过程模拟演示器”等教具、学具制作的研究属于()。 A.基础理论研究 B.应用性研究 C.比较性研究 D.开发性研究 参考答案：D 参考解析：本题考查的是教育科研的类型。应用性研究着重研究如何把教育科学的基础理论知识转化为教学技能、教学方法和教学手段。开发性研究涉及教具、学具制作，课程资源的选择与利用等。 [单选题]9.在“内环境稳态的重要性”一节的教学完成后，教师带领本班学生去当地的中心医院检验科进行参观学习。在参观学习过程中，学生随机选取了一些化验单，向医生请教如何看懂化验单。之后医生又带领学生参观各种先进的检验设备并向学生讲解了各种化验知识。教师的这种做法所体现的课程理念是()。 A.提高生物科学素养 B.面向全体学生 C.倡导探究性学习 D.注重与现实生活的联系 参考答案：D 参考解析：生物科学与人们的日常生活、医疗保健、环境保护、经济活动等方面密切相关。《普通高中生物课程标