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教师资格证-（高中）生物-章节练习题-第三章 教学设计-第二节 教案与教学案例 [问答题]1.材料 下图是某教师设计的（江南博哥）“遗传信息的携带者——核酸”一课的板书： 问题： (1)材料中的板书属于哪种类型的板书?你还能列举其他类型的板书吗? (2)某教师打算从“场所、条件、物质变化、能量变化、实质”这几个方面对“光合作用和呼吸作用”进行比较，请设计合理的板书，既简洁明了，又便于学生对比、分析和记忆。 参考答案：无 参考解析：(1)概念图式的板书(或者图文式板书)。另外板书类型有：图表式、问答式、表格式、提纲式、综合式等。 (2)根据题意，可以设计为表格式的板书，如下： [问答题]2.材料： 人类的遗传病和优生(教学片段)“‘红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳……。陆游的《钗头凤》词，描述了一个动人的爱情悲剧。据载，陆游年轻时娶表妹唐婉为妻……，假设陆游与表妹婚恋成功，能像童话故事中所描述的那样，生下漂亮的小王子和小公主，一家人幸福美满的生活吗?”“不能……” 这是一堂语文课吗?不是。这是一堂生物课。在台上振振有词讲解的也不是教师，而是我们的学生，他们讨论的不是文学，而是近亲结婚的危害和可能引发的遗传病。讲解者引经据典，听者积极热烈的反应，气氛非常融洽和谐。 这堂课的学习内容是“人类的遗传病和优生”。老师在备课中发现，本节内容知识难度不大，难就难在如何生动活泼且有效地开展学生