“疫”节体育线上课的收获 论文.docx

“疫”节体育线上课的收获 摘要：体育理论课是有效开展体育教学必备的方式之一，与实践课相配合能起到传授、引导、促进、深入的作用。把好的理论课录制成网课，不但可以促进隔空开展教研活动、保留优秀的教学影像资源、帮助实现跨地区远程交互教学，同时也在辅助学生网络学习、自主学习等方面发挥很好的作用。在当前疫情形势反复的社会环境下，掌握录制体育理论课的方法是体育老师开展体育教学的必要，接下来我结合录制的“走进羽毛球”这一课题，谈一谈录制体育理论课的几点思考，和大家一起分享探讨。 关键词：录课网课体育理论课 1.录课要紧紧把握课程标准 1.1录课开头环节的实践体验 刚接到课题的时候，我个人认为：虽然说要面对摄像头无生上课但我认为羽毛球项目我还是十分熟悉的，也很想把我知道的羽毛球知识分享给学生，上一节相关的课我还是很自信的。 第一天我没有急着去做课件和写教学设计，而是想着应该如何把我知道的羽毛球知识传授给学生，如何让学生学会羽毛球的知识。构思之后，我选择安排了三大块教学内容为主线，分别是羽毛球运动的起源与发展、场地和竞赛规则、运动赛场精彩视频赏析三方面内容，尽管也感到了知识相关性不强、重难点不够突出等问题，但我还是决定先试录一下试试。准备好所需的素材，第二天开始了第一次试录，结束后回看录制情况顿时失望至极，理论知识讲解繁冗、趣味性差、课堂呆板无趣等等一系列问题，也让我对这节课的建构产生了自我怀疑。 有时候，教师学科知识了解的多，未必一定能讲得好，想面面俱到必然难以做到重点突出层次分明。迷茫只能是短暂的，因为时间紧任务重，我只有一周的时间来录制这节课，而且我一向追求较高，不会因为客观原因就降低自己的标准，我一定要呈现出一节最好的课给学生，我如是在心里这样告诉自己。 打消第一天的失望之后，第二天我一大早就打起精神投入战斗。这时候恰巧我们的教研员打来了电话，她的一席话给了我很大的指导，也让我豁然开朗，她建议我从课程标准入手，面对教学对象来推敲课题确立教学内容。在她的指导下，我查阅体育课程标准，明确了羽毛球是高中体育健康课程选修项目之一，高中阶段学生可连续选修羽毛球，有利于形成运动爱好和专长，培养学生终身锻炼的意识和习惯这个导向。顺其自然的在教学内容安排上，我结合自己第一次试录的框架，重新梳理了自己教学安排，力求做到层次分明、重点突出。把让学生学羽毛球知识向介绍羽毛球运动转换，从羽毛球运动的起源与发展导入课程，把羽毛球竞赛场地规则的相关知识作为这节课的重点，最后把羽毛球运动赛场体育精神赏析作为本节课的升华，这样重新架构了本节课，也让我理清了思绪，把握住了课的主体框架。 1.2这段体验的相关总结 认真钻研教材，把握课程标准，体育老师要了解单元及具体教学内容在学科课程实施中的地位和作用、联系和区别，这是上好课的基础和前提。如果遇到不清楚的，要及时向学科专家请教，把握好前沿知识。 收集、整理好与本节内容有关的信息、资料（含教具、学具），为课堂教学顺利进行作好铺垫。收集、整理信息资料过程中，一要注意恰当整合到教学内容或教学过程中，二要适当拓展教学内容，补充教材，注意培养学生良好的学习习惯，为终身体育打下良好的基础。 2.录课要精雕细琢，精打细算 2.1精雕细琢每一个环节 确立好课的框架后，我开始了对课分段分环节的精雕细琢，先理清思绪，再按思路制作PPT课件，最后再根据课件书写教学设计。精选每张插入的图片，细化每一张PPT之间的衔接切换，若是展示场景画面，必搜寻最高清的图片；若是佐证事实，必引用最贴切的故事；若是表达思想，必设法引起学生共鸣。 记得课的开头导入仅仅一小部分几句话的事情，我也不随意对付，力求做到最好，从课的开始就设法抓住学生兴趣，引人入胜。 一开始我设计的开头是这样的：同学们好，今天将由我来带领大家一起学习羽毛球。简单直接，但总觉得有点生硬。其后我改为拿着羽毛球拍，同时说：同学们好，欢迎来到体育课堂，今天将由我带领大家一起学习羽毛球。有了设计但是我还是感到有点突兀。最后定稿时，我在课件上把提出的问题，回答的内容同步自己的语言展现出来，设计的开头是这样的：同学们好，欢迎来到体育课堂，今天将由我来给大家介绍一下球类运动，在介绍之前，我想先问大家一个问题，你知道运动三小球是哪些项目吗？我们可能会想到我们的国球乒乓球，也有同学可能会想到现在发展蒸蒸日上的网球，而今天我要给大家介绍的是三小球当中的羽毛球（PPT图片配合，同步展现）。 一个小小的细节，历经多次变化录制，对比之后发现，效果还是不同的，我们教学上一点小小的改进可能会让学生能更好地投入课堂，从而更好地来同步课堂。 我认为网络录课一定要注意设境导新，由于学生是通过电视和网络观看，课的一开始一定要注意设计，抓住学生的眼球。创设情境引入新课是该课型的一个重要教学环节，通过活动情境向学生呈现学习内容，从而使