“双减”背景下初中数学高效课堂实施策略研究 论文.docxVIP

“双减”背景下初中数学高效课堂实施策略研究 摘要：“双减”背景下，要构建高效生动的初中数学课堂，向课堂要效率，向时间要成绩，这是我们每个教师都要考虑的。本文以此为课题，总结传统教学模式下效率低下的表现及其原因，有针对性的提出“双减”背景下数学高效课堂实施策略的建议，希望借此可以帮助初中数学课堂的更好构建。 关键词：“双减”，初中，数学，高效课堂 引言：随着“双减”政策的提出，义务教育阶段的教育教学发生了一些改变，课业压力减少，学习压力降低，但是“中考”的压力始终存在，同等竞争下，要达到之前的学习效果，教师需要付出更多的精力，向课堂要效率，向时间要成绩。在这样的背景下，我们要思考，如何才能在课堂上把握更多时间，提高课堂效率，让学生接受、吸收更多的知识。所以，本文选择这样一个课题，在总结分析传统教学模式下课堂效率低的表现及其原因的基础上，有针对性的提出问题的解决措施，希望借此可以帮助初中数学高效课堂的实施，让一堂课变得更具吸引力，充满活力。 一、传统教学模式下课堂效率低下的表现 1.学生参与度不高 当前绝大部分初中数学教育仍然沿用传统的教学模式，即教师在课堂教学中占主导地位[1]，学生只是参与其中学习的人，并没有成为课堂上的主人。老师讲授知识点，学生理解知识点然后做题，并没有显示出学生的主动性。在初中课堂，最常见的就是教师提出一个问题，愿意回答问题的学生寥寥无几，能够主动回答问题与老师