课文匆匆教案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 课文匆匆教案 课文匆忙教案 第一篇 学习目标：  1、学会本课六个生字，正确读写以下词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。  2、正确、有感情地朗读课文。摘录自己喜爱的句子，背诵自己喜爱的部分。  3、体会的思想感情，懂得珍惜时间。  学习重点：  1、正确、有感情地朗读课文。  2、体会的思想感情，懂得珍惜时间。  学习难点：  领悟对虚度时光感到无奈和可惜，却又为前途不明而感到彷徨的冗杂心情。  学习课时： 2课时。  教学设计：  第一课时  学习目标：  1、学会本课六个生字，正确读写以下词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。  2、正确地朗读课文。  3、了解朱老先生生平和创作特色。  4、尝试着理解的思想感情，画出自己喜爱或认为含义深刻的句子，表达自己的感受或提出问题。  教学过程 ：  一、导入新课：  1、谈话激趣：同学们，我们刚刚学过了《长歌行》，谁情愿来朗诵一下？学了这首诗，你最大的.感受是什么呢？  2、对比导入 ?：是啊，时间匆忙如流水，一去不复返呀！今日，我们一起来看看朱老先生先生是怎样表达他这样的感叹的，情愿吗？  3、了解：请你说说，朱老先生先生是怎样一个人？〔播放课件2〕  4、揭题审题：揭题——匆忙。“匆忙〞是什么意思？那么，在朱老先生先生的文章里，“匆忙〞指的又是什么呢？  二、自读自悟：  1、自读课文，完成自读要求〔播放课件3〕：  ①把课文读正确。  ②学会六个生字。  ③思索问题：文中“匆忙〞指的是什么？在文中提出了一个什么问题，他有没有回答？  ④画出自己喜爱的或认为含义深刻的句子，表达自己的感受或提出问题。  2、小组沟通一下③、④的思索。  三、协作评价：  1、指名朗读课文，读不通、读不顺的重点练习，学生互助。  2、齐读词语〔播放课件4〕：饭碗、伶伶俐俐、俳徊、赤裸裸、确乎、涔涔、潸潸、遮挽、罢了、蒸融、何曾。  3、书写词语〔同上〕，互查互批。  4、商量问题：文中“匆忙〞指的什么？在文中提出了一个什么问题，他有没有回答。  5、沟通感受：“我喜爱——，因为——。〞“我的问题是——。〞〔能解决的当堂解决，不能解决的留待下一课时读书讨论。〕  四、指引探究：  课后练习：  ①朱老先生先生在文中表达了什么样的思想感情？你说一说，尝试着用朗读表达你的理解。  ②摘录自己喜爱的句子。搜集有关时间“匆忙〞和珍惜时间的词语、句子和诗文。  第二课时  学习目标：  1、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。  2、品读二、三自然段，了解是怎样描述日子去来的匆忙的，并联系实际生活仿写，展开联想印证。  3、精读第四自然段，感悟面对时间消逝的冗杂心情，懂得珍惜时间。  教学过程 ：  一、导入 ?新课：  1、检复：上一节课，我们一起学习了朱老先生先生的《匆忙》。文中的“匆忙〞指的是什么？你还能用什么词句表达这个匆忙的意思？  2、导入 ?：朱老先生先生是怎样描述日子来去的匆忙的呢？这一节课我们一起来探究。  二、整体感知：  请大家边听边思索，抓住重点句子、词语划划、点点。〔播放课件5〕  三、品读二、三自然段：  1、学生沟通。你对哪几句描述最有感受，你想到了什么？你想怎么读？  2、品读“八千多日子……也没有影子。〞〔播放课件6〕：  说：“我觉得——〞  读：〔读出日子溜去的悄无声息，舒缓低平〕  算：我也度过了多少日子。  想：我用这段时间留下了什么，做了什么。  读：〔齐读，有感情地读，喜爱的试着背诵。〕  3、品读“早上我起来的时候……但新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。〞〔播放课件7〕：  说：“我觉得——〞  读。〔读出日子的匆忙和永不停息，紧促低平〕  写：联系自己的生活，再写几句日子是怎么匆忙而过的。  读。〔听范读想象，有感情地读，喜爱的试着背诵〕〔播放课件8〕  四、精读第四自然段：  1、过渡：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；失落寸金简单找，失落光阴无处寻！面对逃去如飞的日子，产生了怎样的思想感情呢？  2、读“只有徘徊