五年级语文学科教学总结.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 五年级语文学科教学总结 五年级语文学科教学总结 第一篇 光阴似箭，日月如梭。一个学期的教育教学工作将全面结束了，回顾这一学期以来，我们五年级全体学生在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任课老师和家长的主动协作和耐烦帮助下，完成了本学期的教育教学工作任务，并取得了肯定的成果，现就本学期语文的教学工作简要总结如下：  一、注重激发学生学习兴趣，提高学生语文素养  语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新能力，已成为教师关注的热点，商量、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。因此，我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。  〔一〕利用多媒体设施的优势，激发学生兴趣，培育良好的学习习惯。  我国教育家叶圣陶说过：“教育是什么？往简洁方面说，就是培育学生良好的学习习惯。〞良好习惯和学习兴趣的培育从某种角度来说比传授学问更重要。兴趣是最好的老师，自信是胜利的前提和必要条件，学生拥有了自信，教师的教学目标也就完成了一半。因此在教学工作中，我尽可能地利用教室的多媒体设备，利用形象、直观的课件来组织教学，注重培育和激发学生对学习本学科的学习兴趣和信任自己能够学好本学科的自信念。我不会轻意否认学生的劳动成果，总是以激励、引导、鼓舞他们克服自身的缺点，仔细去学习，努力完成自己的学习任务。在教学中重视学生学习习惯的培育，哪怕是小到读书、写字的姿态等习惯的养成我们也是天天不放松；上课怎样用心听讲，主动回答下列问题，仔细完成作业等学习习惯的培育就更是常抓不懈。  〔二〕培育主动探究习惯，进展求异思维能力。  在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经受、学问积累、认识能力、理解水平有关。为此，我在语文教学中，注重学生对语义的理解、体会，引导学生仁者见仁，智者见智，大胆想象，各抒己见。在第一单元的辩论环节中，我尽可能地培育学生在学习中辩论的习惯，在具体课文教学中，有意促使学生形成辩论。在思索辩论中，教师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。在教学中教师因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据自己已有的经验和学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了学问是无穷的，懂得了再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。在课堂教学中尽量使课堂气氛活跃，并开放课堂教学给学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了宽阔的舞台。  二、狠抓“双基〞教学，坚持以读为本。  我班学生的基础很差，所以就坚持了从基础抓起，听、说、读、写训练多管齐下。针对书写差的状况，坚持练写钢笔字，严禁使用油笔、中性笔等难以掌握的笔写字。坚持仔细朗读课文，仔细指导学生做好每一课的作业习题。合理支配时间，科学设计教学目标，做到天天有任务，节节课有目标，扎扎实实打好学生的语文基础。  学问贵在积累，特殊是语文学科，假如没有肯定的学问储备，那是不算学好了语文。在课堂教学中我主要是教给学生的方法，注重精讲多练，多留时间让学生去读书，坚持的是以读为本，让学生从读中去积累好词佳句，让学生从读中去学习遣词造句、组织语言材料和表达情感的方法。  三、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活〞起来。  小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中留意抓住重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。  四、注重课内外结合。  生活到处皆语文。美国的一位教育家也曾经指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。〞在课程改革实践中，我历来主见把语文教学的触角伸向宽阔的天地，让学