部编人教版五年级语文上册第1课《白鹭》优秀课件.pptxVIP

;白鹭是纯洁与高贵的象征，无论是“西塞山前白鹭飞”，还是“一行白鹭上青天”，都给我们留下了无尽的想象，今天我们一起走进课文欣赏它们的美吧！;第一课时;白鹭;白鹭欣赏;白鹭 嫌弃 鸟喙 粉黛 嵌入 镜匣 嗜好 清澄;;素;左右 结构;识字方法;;;词语解释;美中不足：大体很好，但还有不足。本课指的是白鹭不会唱歌是缺憾。;声音响亮，节奏分明。; 自由朗读课文，边给本文划分段落，边画出你认为最值得推荐给同学的句子，并说说理由。; 在清水田里，时有两只白鹭站着钓鱼，整个的田便 成了一幅嵌在玻璃框里的画面; 交流初读后的收获：谈谈白鹭的美表现在哪些方面？（不求说得全面，只要能说到一些就行）;你觉得“诗”是什么样子的呢？;白鹭是一首精巧的诗。;白鹭是一首精巧的诗;白鹭是一首精巧的诗; 散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。;　　1.“长喙”的“喙”读huì ，不读yuán 。 （　　） 　　2.“韵味”的“韵”读jūn ，不读yùn 。 （　　）;二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。;三、选择题。 　　下列对课文的理解错误的一项是（　　）。 　　A.本文中的主角是苍鹭 　 　　B.白鹭能够在清水田里生活 　　C.白鹭不会唱歌;四、根据图片仿写。 　　白鹭是一首精巧的诗。; 上节课我们学习了生字，观赏了白鹭的美丽，这节课让我们继续和作者一起走进白鹭，去领略白鹭独特的美。;自由朗读课文，比一比谁读得生动准确、富有感情。;朗读指导（课后第一题）; 文章第一自然段说“白鹭是一首精巧的诗”，你是从哪些地方感受到的？（课后第一题）;恰到好处;默读第3-5自然段，说一说：;雪白的蓑毛;评价：素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。 ;素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。;开火车读第3-5自然段：;流线型的结构;白鹤、朱鹭、苍鹭也是流线型结构，与白鹭相比有什么不同吗？作者是如何评价白鹭的身段的？;白鹤;朱鹭;苍鹭;评价：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。 ;增之一分则嫌长，减之一分则嫌短;美;品析哲理句;世界上并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛。 要善于从自然中发现美。; 白鹭不仅仅是一首精巧的诗，更是一首韵味无穷的诗。默读6-8自然段，这里描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。（课后第二题）;;水田：筑有田埂（坎），可以经常蓄水，用于种植水稻等水生作物的土地。;盛妇女梳妆用品的匣子，里面装有可以支起来的镜子。;;请同学带着悠然神往、喜爱的感情读这一段。其他同学边听边想：你仿佛看到了什么？;清田独钓图;;它也许在领略清新美好的晨光呢。 它也许在选择理想的活动场所呢。 它也许在深情地凝视着远方，正等待远出未归的同伴。它在心里的呼唤：亲爱的朋友，你回来吧！ ……;清晨望哨图;;黄昏低飞图; 当你结束了一天忙碌的学习，看到这样的情景，你会怎样来描绘它、赞美它呢？找同学说一说。; 同学们，让我们和着音乐，用优美舒缓的语调再次朗读这一部分，读出悠然的意境。; 或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？ ; 白鹭的外形那么漂亮，活动那么悠然，虽然它不会发出宛转的声音，但它能给我们带来美的享受，带来欢乐，它就是一首无声的歌。;有节奏而响亮的声音;; 本课开头的比喻句点明作者的发现，引起下文；结尾处的两个比喻是对全文的总结，是在上文描写的基础上进一步揭示白鹭美的本质。这样的安排，深化了本课的主题，使读者对白鹭的“美”有了更深的印象。; 你最喜欢哪个小动物呢？请运用比喻和拟人的修辞手法，写一写它在某个时间段的生活吧。;背诵指导（课后第三题）;; 这篇文质兼美的散文，生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱。; ; 白鹭给人最深的印象就是一个字——美！它的颜色美，形体美，觅食、栖息、低飞的画面更美！它给大自然增添了活力，给人留下无限的遐想，无穷的乐趣。;二、如果请你来描写白鹭，你会描写什么？;1.白 鹭;读唐诗，猜谜语： ; 郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。四川乐山人。1914年赴日本留学。。;认读生词;; （3）作者对白鹭是怎样的情感？你能找出相应的句子吗？ （4）你能给课文分成几部分，每部分的内容是什么？ ;清田独钓图;清 晨 望 哨 图;黄昏低飞图;这篇散文共分为三部分。 第一部分（1）总体介绍白鹭的美。