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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 工作计划培优补差计划 工作计划培优补差计划 第一篇 一、本班状况分析  六年级二班共有学生40人，其中男生18人，女生 22人。结合上学期年级期末成果，大部分学生能独立的学习，仔细地完成作业，还有少数学生学习主动性不高，不能按时完成作业。在平常的课堂教学中，让优秀生带动中等生，另外，教师要对待优生加强辅导，使中等生转化为优秀生，提高学生的及格率和优秀率。  二、存在问题分析  差生在学习上总的特点是智力一般，学习依靠思想严重，没有独立思索勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。具体表现如下：  1、 上课精神不集中。  2、 练习、作业书写不规范，连简洁的符号和数字也写不好。  3、 平常不仔细审题，读不懂题目的要求。  4、 缴交作业不按时或作业没完成。  5、基础学问不扎实。  6、答题速度缓慢。  三、思想方面的培优补差  1、做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的主动性。了解学生们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进行相应的辅导。  2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。  四、培优补差措施  1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。  2、支配座位时坚持“好差同桌〞结为学习对子。即“兵教兵〞。  3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题〞—基础题，第二层：“选做题〞—中等题，第三层“思索题〞 –拓广题。满足不同层次学生的需要。  4、培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果稳固在课后培优补差。  5、每周进行简洁测评，了解学生状况，建立学生学习档案。  五、在培优补差中留意几点：  1、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。  2、依据优差生的实际状况制定学习方案，比方优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已到达循序渐进的目的。  3、对于学生的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。  4、要讲究教法。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习主动性。提高优生率。  总之，我不但要在学习上关怀后进生，还要在生活上关怀每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的暖和，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面进展。 工作计划培优补差计划 第二篇 本学期我担任五年级语文教学辅导工作，为了提高学生的语文素养，主动学好语文学问，同时帮助差生取得进步。我依据学生的实际状况和特点，制定以下辅导计划：  一、学情分析  五年级学生有36人，学生来自下面四所直属学校，只有6个学生学习成果一般，大部分学生没有养成良好的学习习惯，纪律比较差，学习看法不够端正，缺乏明确的学习目标，积累学问不够丰富，大部分学生的书写也比较差，所以，本学期需要进一步做好辅导训练。  二、培优目标  本学期的培优辅差工作中，我根据辅导计划提高读、说、听、写的综合语文能力， 帮助差生取得进步。让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，提高学生的语文素养。  三、辅导内容  优生：主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，取得更多课外学问，多给他们肯定的指导，在写作中能敏捷运用，提高写话水平，支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。  辅差：主要是教会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们把握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。 仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、擅长说的机会。  四、主要措施  1、课外辅导，利用课余时间。  2 、请优生介绍学习经验，差生加以学习。  3、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。  4、对差生指导学习方法。优生适当增加难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。  5、对差生的每一点进步都给予确定，并鼓舞其继续进取，在优生中树立典范，给