声母d的教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 声母d的教学设计 声母d的教学设计 第一篇 教学设计：  声母j的教学  教学目标：  ①学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写；  ②学会j与单韵母i、?的两拼法和与a的三拼法；  ③能够用j与单韵母相拼的音节练习组词或说话。 2.教学重难点：重点：学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。难点：①学会j与单韵母i、?的两拼法和与a的三拼法；  ②用与音节相应的汉字组词或说话。 3.教学过程：  〔1〕、复习检查〔复习稳固已经学过的内容〕：  ①在黑板上书写前面已经学过的六个单韵母ɑ、ο、ｅ、i、u、?，并带读几遍；  ②给这些单韵母都戴上帽子〔即四个声调〕，然后再带读几遍；  ③再书写已经学过的声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h，让大家读一读，再熟识熟识；  ④引入新学问：今日我们再来认识一位新朋友，它跟前面已经学过的声母是好朋友，就让我们一起认识它，让它跟别的好朋友团聚吧。  〔2〕讲授新课：  ①出示新音：  课本上画的是一只母鸡在捉一只小虫子，母鸡、小鸡的“鸡〞字就跟我们今日要学的“j〞读音相同，再板书“j〞；  ②学习“j〞的发音  a、示范发音，请同学们仔细观看口形、舌位，体会发音方法；  b、讲解发音方法：舌尖顶住下门齿，舌面抬高紧贴硬腭，然后舌面放松，让气流挤出摩擦成音，发“鸡〞音，读音轻短；  c、学生跟读，老师带读几遍之后让学生齐读然后再自由读，还可以做做游戏，开火车读，转着圈读等，让学生尽快熟识发音。  ③记清字形，教授写法： 启发学生——“j〞像什么？让大家一起发挥想象，说出自己的看法，“j〞就像一只翘着尾巴的鸡昂着头在捉虫子吃的样子。先让学生认识四线三格，弄清j占哪几格，并把握j的笔顺名称及书写顺序，在哪里起笔在哪里落笔，把j工整地写正确。老师正确板书“j〞的写法，让同学们在下面模仿着写，然后巡察学生写得对不对再加以指导。  ④教授与“j〞有关的两拼法和三拼法： a、指导学习声调：  在已经学会了六个单韵母的四声声调的基础上，再加以复习稳固，复习调号，然后能正确的说出声调，重点读好一声和三声。  b、两拼法：“j〞与单韵母i和?的四声相拼法——前音轻短后音重，两音相连猛一碰，教学时最好利用插图，既可以帮助学生把握，也可以提起学生的兴趣。  j与i相拼——j-ī-jī〔鸡〕、j-í-jí〔及〕、j-ǐ-jǐ(几)、j-ì-jì〔记〕。重点讲解与?的拼法——?上的两点要去掉，比方：j-ū-jū〔居〕、j-ú-jú 〔菊〕、j-ǔ-jǔ〔举〕、j-ù-jù〔具〕。可以通过游戏的方式来加强学生的记忆〔游戏方式随便，可起到相应作用即可〕，给以做得好的学生嘉奖，并鼓舞指导拼读有困难的学生。并要求学生用以上提到的汉字练习组词或说话。  c、三拼法：j与单韵母a的四声相拼法——即声母、介母、韵母快速连读的方法，要求学生把握“声轻介快韵母响，三音连读很顺当〞的拼读要领，强调连读时把三部分又慢到快读成一个音节，气流不中断。并且要留意三拼法与两拼法的区分和联系。 j-i-ü-jiü〔家〕、j-i-á-jiá〔荚〕、j-i-ǎ-jiǎ〔甲〕、j-i-à-jià〔架〕。可利用卡片、游戏、多媒体等辅助教学，让课堂活跃起来的同时也让学生尽快把握拼法，并要求学生用以上提到的汉字练习组词或说话。  d、指导书写关于j的两拼法和三拼法：  在熟识了j的写法的基础上复习单韵母ɑ、i、?的写法，抄写音节时，先写声母、韵母，后写声调，为防止抄写音节时出现错误，可用歌诀帮助学生记忆调号位置：“有a不放过，无a找o、e，i、u并列标在后，i上去点再标调。〞老师板书正确的写法，让学生在下面跟着写，老师巡察检查，给写得好的学生以嘉奖，写得不好的准时纠正并鼓舞。  4．稳固复习：  ①稳固j的发音——老师先带读几遍后让学生齐读，然后让学生自由读，接着抽学生起来单独认读，读得好的准时嘉奖，读得不好的要多加鼓舞；  ②稳固j的写法——老师再次板书j的写法，提示学生留意j占四线  格的哪些位置，然后让学生自己在下面练习，老师巡察检查。最终老师抽学生上黑板去写，写得好的马上给以嘉奖，写得不好的鼓舞其多多练习，不懂的可以问同学也可以问老师；③稳固关于j的两拼法和三拼法——出示抽读式卡片：jī、jí、jǐ、jì、jū、jú、jǔ、jù及jiü、jiá、jiǎ、jià。老师带读单韵母的四个声调，