16《夏天里的成长》教案.docxVIP

《夏天里的成长》教学设计 教学目标： 理解课文如何围绕中心从几个方面来写的。 了解课文如何选择有代表性的事物来写。 教学重点： 学会围绕中心选材。 教学难点： 理解二三自然段层层深入体现中心的写法。 教具： 多媒体课件 第二课时 谈话导入 1.板书“成长”，同学们看黑板上老师写的词语，一起读。去年我们还是五年级，现在到了六年级，说一说你们在哪些方面有了成长？ 2.今天我们一起走进作家梁容若笔下的《夏天里的成长》。（板书课题） 二、初读课文 1.请大家快速浏览全文，用“---”画出文章的中心句？看谁找得又快又准。大家一起读一读这个中心句。 2.这句话的关键词是什么？你能再提炼一下中心吗？（板书：万物迅速生长），说说你是怎么理解万物迅速生长的？你能通过抓关键词理解句子的中心意思，真了不起，带着理解读一读。 3.围绕这个中心，作者是从哪几个方面写的？一起找找看，第二自然段是写动植物的长，第三自然段写铁轨、柏油路、山、地等没有生命的山河大地的成长，最后是人的长。（板书：动植物、山河大地、人） 4.动植物、山河大地、人，它们的迅速生长才构成了万物的迅速生长，作者围绕万物迅速生长选择了三个不同方面。 5.作者又是怎样把这三个方面写具体的，我们继续学习。 三、研读课文 1.先走进动植物这一部分，作者这一段写了什么呢？请你用“---”画出这一段的中心句（生物