部编版历史九年级下册第9课《中世纪城市和大学的兴起》公开课课件.pptVIP

城市行会 裁缝 酿酒 铁匠 为了避免同行之间的恶性竞争，维护行业的共同利益，同时防止封建领主的侵犯，城市中都有行业组织。行会严格限制外地人在城内经商，禁止外地手工业者及其产品进入。规定工人的人数、工资与劳动时间。手工业作坊中的帮工实际上是作坊主的雇佣工人。 保证权益、维护秩序 排他性、等级限制 当时城市的一则告示：“楼上的人倾倒粪便时，必须提醒楼下的人” 一位12世纪的法国犹太商人对一位即将前往英国的朋友警告说：“你到英国之后，若要经过伦敦，就赶快穿过去……世界上任何污秽邪恶的东西在那里都找得到……如果你不想和作恶的人在一起的话，就别住在伦敦。” 城市的规模很小，人口数量一般不超过5000人。13世纪时，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右，像法兰西的巴黎，意大利的米兰，威尼斯等拥有超过5万人口的城市屈指可数。 脏 乱 面积小 虽然城市看起来生活环境恶劣，但城里人却乐在其中，他们为什么愿意呆在城市里？ B. 自由之路——主权在民 虽然城市看起来生活环境恶劣，但城里人却乐在其中，他们为什么愿意呆在城市里？ 城市的空气让人自由——中世纪德意志谚语 任何人在林肯城之居留期达一年零一日，且已照章纳税，而此人能按照本城之法律与习惯，则准许彼等继续以市民身份居住于林肯城中。 ——林肯城特许状 自由是城市居民的“天性” 中世纪欧洲城市和同期中国城市分别由谁来管理？ 权力机构居于正中，充分体现君权至高无上 城市一般坐落在封建领主的领地上，领主对居民任意征税…… 同学阅读教材43页，观看小视频琅城起义 探究思考 琅城居民斗争的目的是争取什么权利？都有哪些斗争方式？ 材料中提到市民在杀死主教后又坚持斗争多年，和谁斗争呢？ 金钱赎买和武装斗争的方式争夺城市的自治权 自治权 市民选举产生的市议会是最高权力机构。市民通过选举产生的市长、法官等管理人员，行使行政、司法、财政权。城市的义务知识每年向国王缴纳定额赋税 自由权 国王与城市代表共同管理城市。市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税 城市取得自由和自治权的形式是从国王或领主手里取得特许状。其主要内容是承认城市自治权力和工商特权，明确市民权利和义务。是国王颁发给城市和市民的一种法律意义上的权利认可证书。 取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制 市民 封建领主 国王 暴力斗争VS协商解决 削弱领主势力 获得城市拥护 获得特许状 取得自治权 　　 11世纪西欧城市兴起以后，由于手工业和商业的发展以及城市争取自由自治的斗争，迫切需要具备各方面知识的人才。原有的僧院学校无法满足社会发展的需要。大学应运而生。 C. 自由之风——大学兴起 大学出现的背景 材料：大学的兴起是多种因素交织的结果。西欧虽遭受了几个世纪的政治动荡与社会混乱，但教会的教育机构及世俗学校依旧存在；12世纪的文化复兴提振了教育，也找回了拉丁语的文献传统，如罗马法与教会法；基督教世界与伊斯兰世界产生碰撞与交流之后，西欧通过翻译的形式再次认识了古希腊文献；城市再现繁荣为大学提供了基本的生存环境与物质保障。　 11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。12世纪大学兴起。 中世纪欧洲大学上课场景 学生正在读写拉丁文字 观察地图《中世纪的城市》和《中世纪欧洲大学分布图》对比位置关系，思考大学基本集中什么地方？为什么？ 城市的兴起为大学的出现提供了物质基础；城市需要专门人才。 大学是在城市发展的基础上出现的，反映了经济和社会发展的要求。 材料:13世纪的巴黎可能是欧洲最大的城市……巴黎的特色是王家气派与文化，如果说王家气派不可与君士坦丁堡同日而语，文化氛围却是其他地方不可比拟的，10万市民中，有3万学者。“这里有3万学者研究基督教义与世俗之学，即翻译和解释所有圣经和科学，科学系指哲学、修辞学、医学、几何学、算数和星象学。他们经常忙于写作，一切活动都得到国王的支持。” ——周宁《中国的马可波罗——列班·扫马西行研究》 材料显示13世纪的巴黎已经成为“文化之城”，学者在市民中占相当比重，这与巴黎大学的出现密不可分，那么大学是如何出现并发展的，开设了哪些课程，得到了谁的支持？为什么支持？ 大学的起源 作为行会的一种，大学起初是自发的，学生或教师为了保护自身权利和经济利益不受侵犯，自发组织行会，这与中世纪城市中的其他行会性质是一样的，中世纪大学出现了两种类型：由学生主导的大学如博洛尼亚大学，由教师主导的大学如巴黎大学。随着地位的提升，国王和教皇慢慢认识大学的价值，大学能够培养出他们所需要的官吏、教士和法学家等，并且与其他行业一样，大学也可以带来经济效益。