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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学四年级下册复习 小学四年级下册复习 第一篇 一、指导思想：  依据本学期教学计划，结合本班级学生及数学学习的具体状况，以基础学问为中心，以提高计算和运用数学解决问题的能力为重点，力求挖掘学生的主动性和学习潜在能力，做到查缺补漏，培优补差。以提高学生的数学成果。  二、学情分析  本班学生经过一个学期学习，总体有进步。主要表达在学习的主动性和学习看法有所转变。从单元测验的状况看，总体水平还是比较差，主要是：学生两极分化严重，学困生比较多。计算能力比较差，综合应用能力也比较差，个别学生的学问面不广，没有系统的数学基础。  三、 复习目标。  目标：查缺补漏，主要针对每个学问点。提高综合能力的应用，主要是解决问题的能力。  1．通过整理和复习，理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小改变的规律，把握小数的加法和减法。  2．通过整理和复习，理解四则混合运算的运算顺序，会进行简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，提高计算能力。  3．通过整理和复习，认识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。  4．通过整理和复习，能分辨从不同方位看到的物体或几何体的样子图；能在方格纸上补全一个轴对称图形；会在方格纸上讲一个简洁图形沿水平方向或垂直方向平移。  5．通过整理和复习，了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数〔结果是整数〕；认识不同样子的条形统计图，初步学会简洁的数据分析，体会统计在现实生活中的作用。  6．通过整理和复习，体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学意识，初步形成分析及推理能力。  7．通过整理和复习，使学生经受回顾本学期的学习状况，以及整理学问和学习方法的过程，激发学生主动学习的愿望，进一步培育反思的意识和能力。  四、复习形式：  第一步:分单元复习.  第二步：归类复习.  第三步：综合复习 。  五、复习内容：  1、四则运算  2、观看物体〔二〕  3、运算定律  4、小数的意义和性质  5、三角形  6、小数的加法和减法  7、图形的运动〔二〕  8、平均数与条形统计图  9、鸡兔同笼复习时根据整册教材的学问体系分――数与代数、图形与几何、统计与概率、数学广角-鸡兔同笼问题这四大块来进行学问的梳理。  六、策略及措施：  策略：重基础，抓学困生，促优生。  措施:  1、教会学生复习方法，先全面复习每一单元，再重点复习有关重点内容。  2、采纳多种方法，比方学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学习兴趣。  3、加强补差，让优等生帮助后进生。  4、课堂上教会学生抓住每单元的学问要点，重点突破，加强解决问题能力的培育，并相机进行计算能力的培育。  七、具体支配： 小学四年级下册复习 第二篇 1、加法运算定律：  ①加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变。  a+b=b+a  ②加法结合律：三个数相加，可以先把前两个数相加，再加上第三个数;或者先把后两个数相加，再加上第一个数，和不变。  (a+b) +c=a+(b+c)  ③加法的这两个定律往往结合起来一起使用。  如：165+93+35=93+(165+35)  2、连减的性质：一个数连续减去两个数，等于这个数减去那两个数的和。  a-b-c=a-(b+c)  3、乘法运算定律：  ①乘法交换律：两个数相乘，交换因数的位置，积不变。  a×b=b×a  ②乘法结合律：三个数相乘，可以先把前两个数相乘，再乘以第三个数，也可以先把后两个数相乘，再乘以第一个数，积不变。  (a×b) ×c=a×(b×c)  乘法的这两个定律往往结合起来一起使用。  如：125×78×8的简算。  ③乘法安排律：两个数的和与一个数相乘，可以先把这两个数分别与这两个数相乘，再把积相加。  (a+b) ×c=a×c+b×c  4、连除的性质：一个数连续除以两个数，等于除以这两个数的积。  a÷b÷c=